高等學校(xiao)(xiao)既是高層次創(chuang)新人才培養的重要(yao)基(ji)地，也是基(ji)礎(chu)研究和(he)高技術領(ling)域(yu)創(chuang)新成果(guo)的重要(yao)源泉(quan)。積(ji)極推動協同創(chuang)新，促進高等教育與科(ke)技、經濟、文化的有機融合，大(da)力提升高等學校(xiao)(xiao)的創(chuang)新能力，支撐創(chuang)新型國家和(he)人力資源強國建設，是我們(men)貫徹(che)落實胡錦濤(tao)總書記在清華(hua)大(da)學百年校(xiao)(xiao)慶上的講(jiang)話和(he)教育規劃綱要(yao)的一(yi)項重要(yao)內容。
協(xie)同(tong)創新(xin)(xin)，既是(shi)提(ti)升國(guo)(guo)家創新(xin)(xin)能(neng)力(li)的重要(yao)途(tu)徑，又是(shi)高校培養(yang)創新(xin)(xin)型(xing)人(ren)才(cai)(cai)、提(ti)升科研能(neng)力(li)的必然要(yao)求。目前，我國(guo)(guo)已成為世(shi)界經濟增(zeng)長的重要(yao)推動力(li)量(liang)，但也面臨著外部(bu)環(huan)境不(bu)確(que)定性加大(da)，自身發(fa)(fa)展不(bu)平(ping)衡、不(bu)協(xie)調、不(bu)可持(chi)續的矛(mao)盾日益突出的挑戰。只有走上創新(xin)(xin)驅(qu)動、內生增(zeng)長的發(fa)(fa)展軌(gui)道，以高素質人(ren)才(cai)(cai)構建新(xin)(xin)的競(jing)爭(zheng)優勢，以創新(xin)(xin)創造尋(xun)求新(xin)(xin)的發(fa)(fa)展動力(li)，才(cai)(cai)能(neng)為持(chi)續繁榮開辟新(xin)(xin)的空間。
高(gao)(gao)(gao)(gao)等教育作(zuo)為科技(ji)第一(yi)生產(chan)(chan)力(li)(li)和人才第一(yi)資源的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)結合點(dian)，在(zai)我(wo)國(guo)從大國(guo)向強國(guo)邁進的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，具有高(gao)(gao)(gao)(gao)端引(yin)領作(zuo)用，它決(jue)定(ding)著人才的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)造(zao)能(neng)力(li)(li)，決(jue)定(ding)著我(wo)國(guo)產(chan)(chan)業在(zai)全(quan)(quan)球價(jia)值鏈中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)(wei)，決(jue)定(ding)著我(wo)們在(zai)全(quan)(quan)球競爭中(zhong)所(suo)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)(wei)置。縱觀全(quan)(quan)球，創(chuang)(chuang)新已經成為經濟(ji)社會發展的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)驅動(dong)力(li)(li)，創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)(li)成為國(guo)家(jia)競爭力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)核心要(yao)素，同時各國(guo)正在(zai)掀起新一(yi)輪高(gao)(gao)(gao)(gao)等教育改革浪潮，突出表現(xian)為注重(zhong)(zhong)培養能(neng)夠全(quan)(quan)方(fang)位(wei)(wei)適應時代變化的(de)(de)(de)(de)(de)人才，注重(zhong)(zhong)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教育與(yu)經濟(ji)社會的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)融合，注重(zhong)(zhong)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教育的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際化。
當前，我國高等教育(yu)進入內涵式(shi)發(fa)展(zhan)和全面提(ti)高質量的(de)新(xin)階段，協同(tong)創(chuang)新(xin)則(ze)為高校科研改革創(chuang)新(xin)指明(ming)了新(xin)的(de)方(fang)向。
協(xie)同創新，要(yao)求高(gao)校之(zhi)間以及學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)之(zhi)間的(de)(de)(de)有效協(xie)同。人類進(jin)入知識經濟時代，知識創造呈現出(chu)爆發式增長態勢，科(ke)(ke)(ke)(ke)研成果轉(zhuan)化(hua)周期(qi)縮短，不同學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)加速交(jiao)叉融合(he)。尤其隨著(zhu)信息化(hua)、網絡(luo)化(hua)等技術的(de)(de)(de)發展，各(ge)種創新要(yao)素的(de)(de)(de)流(liu)動越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)迅(xun)速、越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)普遍，科(ke)(ke)(ke)(ke)技和教育也(ye)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)向(xiang)著(zhu)開放式、國際(ji)化(hua)方向(xiang)邁(mai)進(jin)。在此形勢下，各(ge)高(gao)校之(zhi)間、各(ge)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)之(zhi)間、自(zi)然科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)與人文(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)之(zhi)間，應構建(jian)多學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉研究(jiu)(jiu)平臺，并(bing)通過國內外高(gao)水(shui)平大學(xue)(xue)開展實質性(xing)合(he)作，逐步培育出(chu)引領和主導國際(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)與合(he)作的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術中心(xin)。
協(xie)同創新，要求高校與經(jing)濟社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)協(xie)同。緊密圍繞(rao)國(guo)家急需的(de)(de)(de)戰略(lve)性(xing)問(wen)(wen)題、科學(xue)技(ji)術尖端領域(yu)的(de)(de)(de)前瞻性(xing)問(wen)(wen)題、涉及國(guo)計(ji)民生(sheng)重大(da)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)公益性(xing)問(wen)(wen)題、行業產(chan)業經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)關鍵性(xing)問(wen)(wen)題和區(qu)域(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重大(da)問(wen)(wen)題，加快高校與企業、科研院所聯合(he)建立多學(xue)科融合(he)、多團隊協(xie)同、多技(ji)術集成(cheng)的(de)(de)(de)重大(da)研發(fa)與應(ying)用(yong)平臺，形成(cheng)產(chan)學(xue)研用(yong)融合(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)技(ji)術轉(zhuan)移模(mo)式，為產(chan)業結(jie)構(gou)調整(zheng)、行業技(ji)術進步(bu)、區(qu)域(yu)經(jing)濟建設和社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)，提(ti)供持續的(de)(de)(de)支撐(cheng)和引領。
協同(tong)創新(xin)(xin)，要求高(gao)校科研與人才培養的(de)(de)有效協同(tong)。高(gao)等教育的(de)(de)根本出發點和(he)落腳點是人才培養，而(er)培養應用型人才、復(fu)合型人才和(he)拔(ba)尖創新(xin)(xin)人才離不開科研的(de)(de)支撐。高(gao)校應推(tui)進教育和(he)科技的(de)(de)結(jie)合，提高(gao)學生的(de)(de)動(dong)手能力(li)和(he)創新(xin)(xin)本領(ling)，形成教學與科研互動(dong)的(de)(de)穩(wen)定機制(zhi)，鼓勵(li)學生在學習中參與科研，在科研中深化(hua)學習。
協同創(chuang)新，要求高校(xiao)體制(zhi)機制(zhi)改革(ge)的有(you)效(xiao)協同。通過體制(zhi)機制(zhi)改革(ge)，打(da)破高校(xiao)科(ke)研封閉、分散、低效(xiao)的格局(ju)，消(xiao)除壁壘、理順關(guan)系，推動資源(yuan)共享，構建創(chuang)新平臺，促進(jin)創(chuang)新要素的有(you)機融合和(he)全(quan)面共享。
協(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)(xin)，協(xie)同(tong)是手段，創(chuang)新(xin)(xin)是目的(de)(de)。協(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)(xin)，要始(shi)終堅(jian)持人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)、學科(ke)發展、科(ke)學研(yan)(yan)究和(he)機制創(chuang)新(xin)(xin)一體(ti)化的(de)(de)設計(ji)思路。以提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)(li)為突破口，通過協(xie)同(tong)，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)校(xiao)人才(cai)(cai)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)學科(ke)的(de)(de)創(chuang)造(zao)能力(li)(li)，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)(cheng)果的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)水平(ping)，從而產生一大(da)批標志性的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)(cheng)果，形(xing)成(cheng)(cheng)一批優質的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)團隊，培(pei)養(yang)一批拔尖創(chuang)新(xin)(xin)人才(cai)(cai)，為高(gao)(gao)等教(jiao)育內涵式發展和(he)質量(liang)的(de)(de)全(quan)面提(ti)(ti)高(gao)(gao)開拓更(geng)大(da)空間，使高(gao)(gao)校(xiao)在國(guo)家創(chuang)新(xin)(xin)體(ti)系中發揮(hui)更(geng)大(da)作(zuo)用，努(nu)力(li)(li)為建(jian)設創(chuang)新(xin)(xin)型國(guo)家作(zuo)出積極(ji)貢獻。
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