3月22日(ri)至23日(ri)，教育(yu)(yu)部在北京召開“全面提高(gao)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)質量(liang)工作會(hui)議(yi)”。中央(yang)部委所屬高(gao)校和(he)部分地方(fang)高(gao)校負(fu)責人(ren)、國家教育(yu)(yu)咨詢(xun)委員會(hui)部分成員、各(ge)省份(fen)及(ji)新疆生產建設兵(bing)團教育(yu)(yu)行政(zheng)部門主(zhu)要(yao)負(fu)責人(ren)、中央(yang)有關部委教育(yu)(yu)司局負(fu)責人(ren)等(deng)300余人(ren)出席會(hui)議(yi)。
這次(ci)(ci)會議以(yi)部署實施(shi)《關于全(quan)面提高(gao)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)質量的(de)若干意(yi)見(jian)》和《關于實施(shi)高(gao)等(deng)(deng)(deng)學校(xiao)創新(xin)能力提升計劃的(de)意(yi)見(jian)》、推動(dong)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)全(quan)面提高(gao)質量為主(zhu)題（印發(fa)了近(jin)20個相關文件），是我國(guo)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)從外延(yan)式發(fa)展(zhan)為主(zhu)向(xiang)內涵(han)式發(fa)展(zhan)為主(zhu)轉變，從人力資(zi)源大(da)國(guo)向(xiang)人力資(zi)源強國(guo)邁進的(de)關鍵階段召開的(de)一次(ci)(ci)重要(yao)(yao)會議，是教育(yu)系統貫徹(che)落(luo)實胡(hu)錦濤(tao)總書記在清華大(da)學百(bai)年校(xiao)慶(qing)上重要(yao)(yao)講話(hua)精神的(de)再動(dong)員，是高(gao)教戰線(xian)貫徹(che)落(luo)實教育(yu)規劃綱(gang)要(yao)(yao)的(de)再部署。
與會(hui)(hui)代表認為，這次(ci)會(hui)(hui)議(yi)是一次(ci)轉變觀念、明確方向的(de)會(hui)(hui)議(yi)，也(ye)是一次(ci)鼓舞(wu)士氣、推進(jin)改(gai)(gai)革(ge)的(de)動員會(hui)(hui)。是我國高等(deng)教育(yu)發展中的(de)一次(ci)里程碑式(shi)的(de)會(hui)(hui)議(yi)，對(dui)全面(mian)提(ti)高高等(deng)教育(yu)質量，開創(chuang)高等(deng)教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)發展新局面(mian)，必將產生重要(yao)而深遠的(de)影響。
提高質量是高等教育改革發展最核心最緊迫的任務
我國高(gao)等教(jiao)育(yu)從(cong)艱難起步到實現跨越(yue)式發展，用了100多(duo)年(nian)的(de)時間。這100多(duo)年(nian)，跨過(guo)了西方高(gao)等教(jiao)育(yu)幾百年(nian)的(de)路程。今(jin)天(tian)，我國有2700所高(gao)等院校、3000多(duo)萬名在校生，毛入學(xue)率達26.9%。無論是(shi)學(xue)校數(shu)量，還是(shi)在校生數(shu)量，我國的(de)高(gao)等教(jiao)育(yu)規模(mo)在世界都(dou)堪(kan)稱最大，這是(shi)令人自豪的(de)成(cheng)績。
站在新(xin)的歷(li)史起點上，從(cong)我國(guo)現代化建設階段性特征和國(guo)際發展(zhan)潮流(liu)來看，我國(guo)高等教育還不完全適應經(jing)濟社(she)會發展(zhan)和人民群眾接受(shou)良好教育的要(yao)求，同國(guo)際先進水平(ping)相比還有明顯差(cha)距。
提高(gao)質量(liang)是各國高(gao)等教育進入大眾(zhong)化(hua)階(jie)段后面臨的共同問題。我國經濟社會發展對(dui)高(gao)等教育提出了很高(gao)的要求。提高(gao)質量(liang)已成(cheng)為我國高(gao)等教育改(gai)革發展最(zui)核心最(zui)緊迫的任務。
“不提高質量，大學(xue)就會失(shi)去生存和發展的(de)基礎(chu)。”中國科技大學(xue)校長侯建國說。身為(wei)校長，他深切感受(shou)到國家、社會和人民對(dui)大學(xue)的(de)高度關(guan)注和殷切期(qi)盼。
武漢大(da)學(xue)校長(chang)李曉紅說：“質量(liang)問(wen)題(ti)不(bu)是今天(tian)才(cai)提(ti)，但是今天(tian)說質量(liang)，是新(xin)(xin)時(shi)期賦予了新(xin)(xin)內涵、新(xin)(xin)要求。”會(hui)場上(shang)，多位校長(chang)表示，過去大(da)學(xue)也重(zhong)視質量(liang)，但由于環境條件所(suo)限(xian)，不(bu)少時(shi)間精力花在(zai)了建(jian)新(xin)(xin)校區、建(jian)新(xin)(xin)大(da)樓，購設備、擴規模上(shang)。“這些(xie)為高等教育(yu)的發展奠定了前提(ti)和基礎，但還不(bu)等于質量(liang)。”
中國政(zheng)法大學校長黃進(jin)認(ren)為，一(yi)所大學好(hao)與(yu)不好(hao)，關(guan)鍵(jian)是看師資(zi)水平、學生(sheng)素質和文化(hua)氛圍(wei)，大學的發(fa)展重心要從外(wai)延擴(kuo)展為主向內涵(han)發(fa)展轉(zhuan)變。
西安交通大學校長鄭南(nan)寧說：“在(zai)這次會議上，中(zhong)央領(ling)(ling)導和教育部領(ling)(ling)導對我國高等教育發展提出了新(xin)希望和新(xin)要求，統一了思想，真正起到(dao)了轉變觀念的(de)(de)作用。校長的(de)(de)工作重心就應該轉到(dao)教育教學、學生成才(cai)上來。”
山(shan)東(dong)大學校長(chang)徐顯(xian)明則認為(wei)，提高質量是一項(xiang)全面的(de)系統(tong)工程(cheng)，不僅僅限(xian)于哪個領域、哪個要(yao)素，與(yu)教育相關的(de)環節都涉(she)及質量問(wen)題。
在(zai)本(ben)次會議召開前(qian)，教(jiao)育(yu)部出臺了(le)《關于全面提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)質量的(de)(de)若干意見》。“這(zhe)些新舉措明確(que)了(le)提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)質量的(de)(de)總體(ti)要(yao)求(qiu)，也賦予了(le)高(gao)(gao)校一(yi)定的(de)(de)自(zi)主權，對高(gao)(gao)校來說(shuo)很有指導意義。”中央財經(jing)大(da)學黨委(wei)書記胡樹祥說(shuo)。
人才培養水平是衡量高等教育質量的第一標準
本次會議(yi)的主(zhu)題(ti)(ti)是(shi)(shi)全(quan)面提高高等(deng)教育質量，校(xiao)長(chang)們認為，提高質量要以人(ren)才培(pei)養為中(zhong)心。在大(da)會介紹經驗的6所高校(xiao)，也不約而同(tong)地將發(fa)言(yan)主(zhu)題(ti)(ti)落(luo)在了人(ren)才培(pei)養上。“大(da)學(xue)校(xiao)長(chang)心中(zhong)有(you)學(xue)生，大(da)學(xue)才能(neng)有(you)希望(wang)。”這是(shi)(shi)記者在采訪時多位校(xiao)長(chang)反復提及的“名言(yan)”，也是(shi)(shi)與會代(dai)表的共識。
會議明確(que)指出，要鞏固本(ben)科(ke)(ke)教學(xue)基礎地位，將之作為高校(xiao)最根(gen)本(ben)、最基礎的(de)(de)(de)(de)工作。南京(jing)大(da)(da)(da)學(xue)校(xiao)長陳駿說：“一(yi)流的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)之所以成為一(yi)流，是(shi)因為他們培養(yang)了一(yi)流的(de)(de)(de)(de)本(ben)科(ke)(ke)生。無論是(shi)美國(guo)的(de)(de)(de)(de)哈佛、耶(ye)魯還是(shi)我國(guo)的(de)(de)(de)(de)北大(da)(da)(da)、清華(hua)莫(mo)不(bu)如此。”本(ben)科(ke)(ke)階段是(shi)青(qing)年學(xue)生世界觀、人生觀和價值觀成型的(de)(de)(de)(de)最佳時期(qi)，培養(yang)拔尖(jian)的(de)(de)(de)(de)創新人才，首先要牢牢把握(wo)本(ben)科(ke)(ke)教育的(de)(de)(de)(de)質量(liang)。
提高人才培(pei)養(yang)水平，要創新(xin)人才培(pei)養(yang)模式。侯(hou)建國認為(wei)：“創新(xin)人才不是‘985’、‘211’大學的(de)專(zhuan)利，它可以是各(ge)個層面(mian)的(de)。創新(xin)人才一定不是簡單地掌握多(duo)少(shao)專(zhuan)業知識，更重要的(de)是看能(neng)不能(neng)夠具備發現問題和解(jie)決(jue)問題的(de)能(neng)力(li)。”
“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)，必(bi)須給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習的空間，堅持把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神和(he)實踐(jian)能力培養(yang)(yang)貫穿于(yu)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的全過程。”華南理工大學(xue)(xue)(xue)(xue)副校長邱學(xue)(xue)(xue)(xue)青說，“我校與深圳(zhen)華大基因研究院合作(zuo)培養(yang)(yang)拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)，基因組科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)班自(zi)創(chuang)(chuang)(chuang)建以來(lai)，共(gong)有21人(ren)次在《自(zi)然(ran)》、《科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)》等國際頂級期刊發表(biao)14篇論(lun)文(wen)，這就是(shi)最好的證明。”
提高人才培(pei)養水平，要強化(hua)實踐(jian)育(yu)人環節。“受傳統教(jiao)學模式(shi)和不(bu)良社(she)會(hui)環境(jing)影響，當前部分大學生(sheng)存在學習興趣淡(dan)薄、知識結構(gou)單一(yi)、實踐(jian)能力薄弱、社(she)會(hui)責任缺失(shi)等(deng)問題(ti)。”胡樹祥認為，這些問題(ti)凸顯了實踐(jian)育(yu)人在高等(deng)教(jiao)育(yu)中的重要性。
日前，教育(yu)部(bu)(bu)、財政部(bu)(bu)聯合印發了《關于實施高(gao)(gao)等學(xue)校創(chuang)新(xin)能力提升計劃的意見》，大力提倡(chang)協同創(chuang)新(xin)，高(gao)(gao)校之間、高(gao)(gao)校與科研(yan)院所、高(gao)(gao)校與行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)、高(gao)(gao)校與地方要消除壁壘、構建創(chuang)新(xin)平臺，培養拔尖創(chuang)新(xin)人才(cai)。黃進認為(wei)：“現在，高(gao)(gao)等教育(yu)已擴展(zhan)為(wei)人才(cai)培養、科學(xue)研(yan)究、服務(wu)社會(hui)、文化(hua)傳(chuan)承(cheng)創(chuang)新(xin)四大功(gong)能，這次會(hui)議提出四個功(gong)能相互協調，提高(gao)(gao)質(zhi)量以人才(cai)培養為(wei)中(zhong)心，是(shi)符合高(gao)(gao)等教育(yu)規律的。”
“提(ti)高人才培養水平，最根本的是提(ti)高教師(shi)質(zhi)量。”河北大學副(fu)校長郭健(jian)說，“大學是社會(hui)的燈塔，在當今社會(hui)，教師(shi)應(ying)該有所堅守(shou)，有自己的職(zhi)業追求，潛心教書育人。”
“學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來到(dao)大學(xue)，除了學(xue)習知識，還應該多接觸幾(ji)位(wei)德藝雙馨的(de)長(chang)者(zhe)。”鄭南寧的(de)話(hua)得到(dao)不少(shao)大學(xue)校(xiao)長(chang)的(de)響應。陳駿說：“我校(xiao)的(de)通識教育課和(he)新生(sheng)(sheng)(sheng)研(yan)討課，95%的(de)主講(jiang)人是(shi)院士、長(chang)江學(xue)者(zhe)、國家級教學(xue)名師(shi)和(he)學(xue)科帶頭人，這對激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣(qu)、提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習能(neng)力有明顯(xian)幫助。”
一(yi)切為(wei)了學(xue)生成長成才，這是(shi)高等教育質量提高的(de)出發點和落腳點。人才培養水平應成為(wei)衡量高等教育質量的(de)第一(yi)標準，是(shi)與(yu)會的(de)大學(xue)校長們(men)達(da)成的(de)共識。
提高高等教育質量要從長遠著眼，從現在做起
會議指出，提高(gao)高(gao)等教(jiao)育質(zhi)量(liang)，要以體(ti)制機制改(gai)革作為條(tiao)件保障(zhang)，改(gai)革高(gao)等教(jiao)育管理(li)體(ti)制。各有(you)關部門(men)各地(di)區(qu)要加(jia)強統籌領導，落實保障(zhang)政(zheng)策措施(shi)；各高(gao)校要切實履行質(zhi)量(liang)建設主(zhu)體(ti)責任，發揮好各方(fang)作用，形(xing)成(cheng)提高(gao)高(gao)等教(jiao)育質(zhi)量(liang)的工作合力。
參加會(hui)議的(de)地方(fang)教(jiao)(jiao)育行(xing)政領導和大學校(xiao)長們認為，不(bu)(bu)(bu)改革(ge)就沒有出路，不(bu)(bu)(bu)觸及(ji)深層次(ci)矛盾就難見成(cheng)效(xiao)。全(quan)面提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育質量(liang)必須堅持改革(ge)創新(xin)，克服不(bu)(bu)(bu)敢(gan)改、不(bu)(bu)(bu)愿改、不(bu)(bu)(bu)會(hui)改的(de)畏難情緒，摒棄安于(yu)現狀、小富(fu)即安的(de)惰性思維(wei)，敢(gan)于(yu)突破思想觀念和體(ti)制機(ji)制障(zhang)礙。這次(ci)會(hui)議為我國高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育改革(ge)發展指(zhi)明(ming)了方(fang)向，提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育質量(liang)，最終要(yao)落實(shi)到行(xing)動(dong)上來，需要(yao)一系列提高(gao)(gao)質量(liang)的(de)硬招、實(shi)招，推動(dong)建立(li)以(yi)提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育質量(liang)為導向的(de)管理制度和工作機(ji)制。
上(shang)海市教委主任薛明揚說：“在高(gao)(gao)等(deng)教育工作重(zhong)心由外延(yan)擴展(zhan)為(wei)主向(xiang)內涵建設轉型時期，要加強(qiang)市級統籌，以制(zhi)定高(gao)(gao)校發展(zhan)規(gui)劃為(wei)抓手(shou)，推進高(gao)(gao)校分類(lei)指導、分類(lei)管理改革。不同(tong)的學校，要有(you)不同(tong)的目標，給予不同(tong)的支持，促進高(gao)(gao)校在不同(tong)層次、不同(tong)領域辦出特色(se)，爭(zheng)創一流。”
安(an)(an)徽(hui)省(sheng)教(jiao)育廳廳長程藝指出：“結(jie)合(he)安(an)(an)徽(hui)省(sheng)‘科學(xue)發展(zhan)、全面轉型、加速崛起、興皖(wan)富民’的(de)重大戰略需求，今后將著力從三方(fang)面謀劃(hua)提高高等教(jiao)育質(zhi)量的(de)對(dui)策措施，確(que)立(li)‘應(ying)用(yong)型’地方(fang)高等教(jiao)育發展(zhan)定(ding)位(wei)，推薦‘合(he)作式’地方(fang)高等教(jiao)育體(ti)(ti)制改革，構建‘一(yi)體(ti)(ti)化’地方(fang)高等教(jiao)育質(zhi)量保障體(ti)(ti)系。”
清華大(da)學校(xiao)長(chang)陳吉寧說：“強化人(ren)才培(pei)養是學校(xiao)的(de)根本任務，我(wo)們在保持和發(fa)展綜合(he)性學科建設、高素質師資(zi)隊伍、高水平科學研究(jiu)、高層次國際交流(liu)、高質量后(hou)勤(qin)保障等(deng)多種辦學優勢的(de)同(tong)時，將自覺主動把這些優勢轉化為(wei)提(ti)高人(ren)才培(pei)養質量的(de)新優勢。”
貴(gui)(gui)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)校(xiao)長陳叔平說(shuo)：“貴(gui)(gui)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)將認(ren)真貫徹(che)這次會議精神，服務貴(gui)(gui)州(zhou)經濟社會發展，結合學(xue)(xue)校(xiao)實際，制定切實有效的方案和措(cuo)施，一步一個腳印，扎扎實實提升學(xue)(xue)校(xiao)教育質量。”
記(ji)者觀察到(dao)，這(zhe)次會(hui)議專門邀請了一(yi)些高職(zhi)院(yuan)校的(de)領(ling)導(dao)參會(hui)。湖(hu)南(nan)民(min)政(zheng)職(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)黨(dang)委(wei)書記(ji)蔣曉明邊聽會(hui)邊在(zai)文件(jian)上勾畫出和(he)(he)高等職(zhi)業(ye)院(yuan)校改革發展(zhan)相(xiang)關的(de)內容。他說：“這(zhe)次出臺的(de)文件(jian)中(zhong)，有(you)許多和(he)(he)高職(zhi)相(xiang)關的(de)內容，如推(tui)進國家示范性高等職(zhi)業(ye)院(yuan)校建(jian)設計劃、推(tui)進高等職(zhi)業(ye)教育(yu)共享性專業(ye)教學(xue)資(zi)源庫建(jian)設、建(jian)設高職(zhi)實訓基地等，都為我們下(xia)一(yi)步工(gong)作明確了新要求，提供了新契機，我們將進一(yi)步加強技能型人才培養，為國家經(jing)濟發展(zhan)建(jian)設提供急需人才。”
記者了解到，根(gen)據《關于實(shi)施(shi)高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)提(ti)(ti)升計劃的(de)(de)(de)意(yi)見》，我國(guo)將(jiang)建立一(yi)(yi)批(pi)(pi)“2011協同創(chuang)新(xin)(xin)中心(xin)”，集聚和培(pei)養(yang)一(yi)(yi)批(pi)(pi)拔尖創(chuang)新(xin)(xin)人才，取(qu)得一(yi)(yi)批(pi)(pi)重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)標志性成(cheng)果(guo)，成(cheng)為(wei)具有國(guo)際重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)影(ying)響(xiang)力(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術高(gao)(gao)(gao)地(di)、行業(ye)產業(ye)共性技術的(de)(de)(de)研(yan)發(fa)基(ji)地(di)、區(qu)域創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)引領(ling)(ling)陣地(di)和文化(hua)傳承創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)主力(li)陣營(ying)。這將(jiang)是繼“211”、“985”之后，我國(guo)在高(gao)(gao)(gao)教領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)又一(yi)(yi)重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)舉措，對提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)的(de)(de)(de)整體(ti)實(shi)力(li)和創(chuang)新(xin)(xin)實(shi)力(li)，必將(jiang)產生深遠的(de)(de)(de)、重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。而其(qi)中一(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)就是“面向各類高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)開放(fang)，不限定范(fan)圍”。這一(yi)(yi)原(yuan)則(ze)無疑受到地(di)方院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)稱贊。許多高(gao)(gao)(gao)校(xiao)負責(ze)人表示，將(jiang)加(jia)大(da)(da)學(xue)(xue)校(xiao)改革(ge)力(li)度，爭取(qu)獲得認定，在國(guo)家創(chuang)新(xin)(xin)體(ti)系中進(jin)一(yi)(yi)步發(fa)揮作(zuo)用。
全面提(ti)高高等教(jiao)育質量(liang)，要“從長遠著眼，從現在做起(qi)”。本(ben)次會議的召開(kai)，預示(shi)著我(wo)國高等教(jiao)育將(jiang)開(kai)始踏上質量(liang)提(ti)升的新(xin)征程(cheng)，使命光榮，任務艱巨(ju)，時不我(wo)待！
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