胡錦濤總書記在清華大學(xue)百(bai)年校慶(qing)上的重要講(jiang)話中指出，不(bu)斷提高(gao)質量，是(shi)高(gao)等(deng)教育的生(sheng)命線，必須(xu)(xu)始終貫穿高(gao)等(deng)學(xue)校人才培養、科學(xue)研(yan)究、社會(hui)服務、文(wen)化傳(chuan)承創新各項工作之中。我(wo)們(men)必須(xu)(xu)適應實(shi)現經(jing)濟社會(hui)又好又快發(fa)展、促(cu)進人的全面發(fa)展、推動社會(hui)和諧進步的要求，堅持走內涵式(shi)發(fa)展道路，借鑒國際先(xian)進理念(nian)和經(jing)驗，全面提高(gao)高(gao)等(deng)教育質量，不(bu)斷為社會(hui)主義現代化建(jian)設提供強有力(li)(li)的人才保證(zheng)和智力(li)(li)支(zhi)撐。
胡(hu)錦濤總書(shu)記重要講話(hua)發(fa)(fa)表(biao)近一(yi)年來，全國各地(di)各高(gao)校紛紛著眼于質(zhi)量提(ti)升(sheng)，努力(li)實踐高(gao)等教(jiao)(jiao)育內涵式發(fa)(fa)展(zhan)，在(zai)大(da)(da)力(li)提(ti)升(sheng)人(ren)才培養(yang)水平(ping)、大(da)(da)力(li)增強科學研究能力(li)、大(da)(da)力(li)服務經濟社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)、大(da)(da)力(li)推進文化傳承創新(xin)等方面進行(xing)了(le)積極有(you)益的(de)(de)探索。在(zai)這種形勢下召開(kai)的(de)(de)全面提(ti)高(gao)高(gao)等教(jiao)(jiao)育質(zhi)量工作會(hui)(hui)議，既(ji)是一(yi)次(ci)理清思(si)路、明確方向的(de)(de)交流會(hui)(hui)，也是一(yi)次(ci)鼓舞士氣、推進改(gai)革的(de)(de)動員會(hui)(hui)，為我國高(gao)等教(jiao)(jiao)育全面跨入以(yi)質(zhi)量提(ti)升(sheng)為核心的(de)(de)內涵式發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)階段注入強勁的(de)(de)推動力(li)。
從關注發(fa)展不發(fa)展，到關注怎么發(fa)展，我國高等教(jiao)育面臨的發(fa)展問(wen)題已由(you)快慢問(wen)題轉變為(wei)質量問(wen)題。如何出名(ming)師(shi)、育英才、創一流(liu)，成為(wei)我國高等教(jiao)育亟待(dai)回答的問(wen)題。新時(shi)期，走(zou)內涵式(shi)發(fa)展道路，必(bi)須(xu)強調質量優先，必(bi)須(xu)把(ba)質量提升擺到更加核心、更加重要的位置上(shang)來。
以(yi)(yi)(yi)質(zhi)量為核(he)心，是新(xin)時期高(gao)等(deng)教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)必然要求。近年(nian)來，我國高(gao)等(deng)教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)呈(cheng)現(xian)出顯(xian)(xian)著的(de)規(gui)模效應(ying)，辦學水平、辦學條(tiao)件(jian)得到(dao)很大(da)改善，各類發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)項目(mu)進(jin)一步促進(jin)了高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)快速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。高(gao)等(deng)教(jiao)育大(da)眾(zhong)(zhong)化解決了規(gui)模問題(ti)后，質(zhi)量問題(ti)逐漸凸顯(xian)(xian)。在(zai)大(da)眾(zhong)(zhong)化時期謀求高(gao)等(deng)教(jiao)育新(xin)的(de)跨越(yue)式發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，迫切需要從以(yi)(yi)(yi)規(gui)模擴張為基本特(te)征的(de)外延式發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，轉到(dao)以(yi)(yi)(yi)質(zhi)量提升(sheng)為核(he)心的(de)內涵式發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)上來。
以質量為核(he)心，是(shi)適(shi)應國(guo)家和(he)(he)區域經濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的必然要(yao)求。教育的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)受(shou)到(dao)經濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)水平的制約，同時(shi)又反作用于(yu)經濟(ji)社會的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，高(gao)等教育尤甚。高(gao)等教育既要(yao)與國(guo)家和(he)(he)區域經濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)相適(shi)應，又要(yao)借助經濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)推(tui)動高(gao)等教育內部的改革和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，實(shi)踐證明，內涵式發(fa)(fa)(fa)展(zhan)是(shi)關鍵，質量提升是(shi)核(he)心。
以質量(liang)為核心，是(shi)滿足人(ren)民(min)群(qun)眾(zhong)(zhong)接受高質量(liang)、多樣(yang)化高等教(jiao)育(yu)需求(qiu)(qiu)的(de)必(bi)然要(yao)求(qiu)(qiu)。高等教(jiao)育(yu)的(de)內涵式發(fa)展必(bi)須是(shi)有特(te)(te)色的(de)發(fa)展，這種特(te)(te)色集中(zhong)體現(xian)在(zai)辦學的(de)自(zi)主性、創新性和(he)個性上。各(ge)高校依(yi)據(ju)(ju)自(zi)身的(de)文化積(ji)(ji)淀(dian)、學術傳(chuan)統、學科特(te)(te)色以及地區(qu)和(he)行(xing)業特(te)(te)色，依(yi)據(ju)(ju)自(zi)身的(de)辦學條件和(he)當地經濟社(she)會(hui)發(fa)展現(xian)狀對(dui)大學發(fa)展所(suo)提出(chu)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，凝練出(chu)獨具特(te)(te)色的(de)辦學理念，既是(shi)對(dui)人(ren)民(min)群(qun)眾(zhong)(zhong)多樣(yang)化教(jiao)育(yu)需求(qiu)(qiu)的(de)積(ji)(ji)極響(xiang)應，也(ye)能有效杜絕千(qian)校一(yi)面、后勁不足的(de)低水平發(fa)展方(fang)式。
以質(zhi)量(liang)(liang)為核心，是(shi)加快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)領(ling)域(yu)和(he)關鍵環節(jie)改(gai)(gai)革(ge)(ge)步(bu)伐的(de)(de)必然要(yao)(yao)求。高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)我國(guo)構建現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)組成部分，對整個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)改(gai)(gai)革(ge)(ge)發展的(de)(de)影(ying)響(xiang)舉足輕重(zhong)(zhong)。著眼于人才培養(yang)質(zhi)量(liang)(liang)標準體(ti)系的(de)(de)完(wan)善、考(kao)試招生制度的(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)、現(xian)代大學制度的(de)(de)建立，以質(zhi)量(liang)(liang)為核心的(de)(de)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內涵(han)式發展實(shi)踐，將直接影(ying)響(xiang)我國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)改(gai)(gai)革(ge)(ge)發展重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)領(ling)域(yu)和(he)關鍵環節(jie)的(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)進程。
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)劃綱要提出，提高質量是(shi)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的核(he)心任(ren)務，是(shi)建設高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國的基本(ben)要求(qiu)。質量優先、內涵發(fa)展(zhan)，對高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學發(fa)展(zhan)提出了新(xin)課(ke)題、新(xin)需求(qiu)，也(ye)提出了新(xin)目標(biao)、新(xin)任(ren)務。當前，我國現代化建設站在一個新(xin)的起點上，高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從“大”向“強(qiang)”邁進成為(wei)(wei)顯著的階段(duan)性特(te)征。在全(quan)新(xin)的時(shi)代背景下(xia)，全(quan)面(mian)推進高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)跨入以質量提升(sheng)為(wei)(wei)核(he)心的內涵式發(fa)展(zhan)新(xin)階段(duan)，尤(you)為(wei)(wei)必(bi)要，尤(you)為(wei)(wei)重(zhong)要，尤(you)為(wei)(wei)緊迫。
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