一位教育部(bu)官員(yuan)近日指出，高(gao)職(zhi)院校的(de)學術(shu)地位不可能由乞討得來，而(er)要依(yi)靠與行(xing)業(ye)企業(ye)之間(jian)的(de)依(yi)存(cun)關系相互支撐，要能跟(gen)行(xing)業(ye)企業(ye)“稱兄道弟”。
長期以來，職業(ye)(ye)院校(xiao)的校(xiao)企(qi)合(he)作大都流于(yu)(yu)形式(shi)，難有實質(zhi)性、持久性的進展。對此，很多學校(xiao)歸因于(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)積極性不高，自嘲(chao)職教是一(yi)(yi)廂情愿的“單相(xiang)思”；一(yi)(yi)些專家學者(zhe)也(ye)偏于(yu)(yu)指責企(qi)業(ye)(ye)缺乏社會責任，沒有戰(zhan)略遠見，進而呼吁出臺相(xiang)關(guan)條例進行強制規范。
誠然(ran)，通過法律法規來明(ming)確行業企(qi)(qi)業支(zhi)持(chi)職教(jiao)辦學的(de)(de)(de)職責，固然(ran)不(bu)失為(wei)一(yi)種能“立竿(gan)見影”的(de)(de)(de)治標(biao)之舉(ju)，但從治本的(de)(de)(de)角度看(kan)，卻不(bu)能真正(zheng)解決企(qi)(qi)業合(he)作積極性與(yu)主動性不(bu)足的(de)(de)(de)問題(ti)。校企(qi)(qi)合(he)作好比“拜把兄弟”，行業企(qi)(qi)業愿不(bu)愿意與(yu)你結拜，要(yao)看(kan)你是否具備一(yi)定的(de)(de)(de)條件(jian)。
“稱兄(xiong)道弟(di)(di)”的(de)(de)雙方必須(xu)身(shen)份匹(pi)配、地位同(tong)等(deng)、資(zi)(zi)(zi)格相近，能(neng)夠“平起平坐(zuo)”。如果(guo)彼(bi)此(ci)之間落差太大(da)，雖然也能(neng)成為“忘(wang)年交”，但(dan)決不會(hui)成為實質意義上的(de)(de)“兄(xiong)弟(di)(di)”。職業(ye)(ye)院校要想與(yu)行業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)“稱兄(xiong)道弟(di)(di)”，必須(xu)要有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)“資(zi)(zi)(zi)本(ben)”和可信度(du)，諸如過硬的(de)(de)師資(zi)(zi)(zi)隊伍、雄(xiong)厚(hou)的(de)(de)研發力(li)量、眾(zhong)多(duo)的(de)(de)創新項(xiang)目、優質的(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)等(deng)等(deng)。有(you)了這(zhe)些資(zi)(zi)(zi)本(ben)，不僅自己在企(qi)業(ye)(ye)面前(qian)能(neng)夠底氣足，而且(qie)在行業(ye)(ye)里(li)面才能(neng)有(you)話(hua)語權。
眾(zhong)所(suo)周知，“稱(cheng)兄(xiong)(xiong)道(dao)弟”必須有(you)“共(gong)同(tong)發(fa)展(zhan)、力(li)求雙贏(ying)”之(zhi)類的(de)(de)協(xie)約，而(er)(er)不僅(jin)僅(jin)是(shi)停留在口(kou)頭上。延(yan)展(zhan)到(dao)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)，各自都應(ying)當有(you)能(neng)力(li)為對方(fang)提(ti)供必要(yao)的(de)(de)幫助和支持。如果一說到(dao)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)，就要(yao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)到(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)辦(ban)冠(guan)名(ming)班(ban)、設獎學(xue)(xue)金、建實訓室，而(er)(er)學(xue)(xue)校(xiao)卻不能(neng)給企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)帶來太多好處(chu)，這種單方(fang)獲利(li)的(de)(de)“合作(zuo)”，即使(shi)(shi)礙于(yu)情面、迫于(yu)壓力(li)或出(chu)于(yu)一時應(ying)景之(zhi)需(xu)牽(qian)上了手，也難以深(shen)入和長久。由于(yu)認識上的(de)(de)差異，學(xue)(xue)校(xiao)往往過于(yu)強(qiang)調(diao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)應(ying)該履(lv)行社會責任，支持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的(de)(de)人才培(pei)養；而(er)(er)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)最講效益的(de)(de)，即使(shi)(shi)是(shi)“親兄(xiong)(xiong)弟”，也要(yao)“明算賬”。所(suo)以，校(xiao)企(qi)(qi)之(zhi)間“稱(cheng)兄(xiong)(xiong)道(dao)弟”必須基(ji)于(yu)共(gong)贏(ying)，而(er)(er)不能(neng)僅(jin)靠“義(yi)氣”來維系。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)堅定“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)需(xu)要(yao)，我們的(de)(de)目標”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)宗旨，做到(dao)“你發(fa)財，我發(fa)展(zhan)”；而(er)(er)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)則要(yao)有(you)積極參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)育人全過程的(de)(de)戰(zhan)略眼(yan)光(guang)，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)積蓄力(li)量。
事實證(zheng)明，底氣來(lai)自實力，身(shen)價(jia)來(lai)自內涵。居高臨下或仰視(shi)巴(ba)結(jie)，都談不上“稱(cheng)兄(xiong)道弟”，校企雙(shuang)方只(zhi)有堅持“平等、互(hu)信(xin)、互(hu)助、共(gong)贏(ying)”的合作理念，才(cai)能永葆(bao)“兄(xiong)弟情誼”。
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