就(jiu)業(ye)(ye)是(shi)民生之(zhi)首，而(er)高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)生等重(zhong)點(dian)群體(ti)又是(shi)整個就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。據統(tong)計，今年的(de)(de)高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)生達909萬人(ren)，外加不(bu)(bu)少往屆(jie)的(de)(de)未就(jiu)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生尚(shang)在同步(bu)求職(zhi)，大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)規模(mo)再(zai)創歷(li)史(shi)新高(gao)(gao)。盡管隨著(zhu)經(jing)濟企穩向好(hao)，就(jiu)業(ye)(ye)市場也(ye)明顯回暖，一季度招(zhao)聘崗位和求職(zhi)人(ren)數呈現“供需(xu)兩(liang)旺(wang)”的(de)(de)良(liang)好(hao)態勢。然而(er)，面對規模(mo)如(ru)此龐大(da)的(de)(de)大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)群體(ti)，疊加經(jing)濟轉型、疫情(qing)防控、國際(ji)局勢等不(bu)(bu)確(que)定因素影響，大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)形勢依然復雜(za)嚴峻。
高校畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)直接關系到“穩就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”工作(zuo)大局，一直以來備受社(she)會高度關注(zhu)。那(nei)么，從最近的動向來看(kan)(kan)，應(ying)如何破(po)解大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓力?在筆者看(kan)(kan)來，便是要落細落實就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政策，積(ji)極拓展(zhan)大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)新空間。
加(jia)強(qiang)橫(heng)縱向(xiang)協同聯動，增大(da)政策機制(zhi)新(xin)(xin)(xin)空間(jian)。大(da)學生(sheng)(sheng)是就業(ye)(ye)市場(chang)的(de)重要(yao)(yao)生(sheng)(sheng)力軍，但(dan)推(tui)動大(da)學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)顯然并非教育部(bu)一(yi)(yi)(yi)家(jia)所能及，而應完善發展多(duo)方協同聯動機制(zhi)，使之成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)項系統工(gong)程。為(wei)(wei)此(ci)，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)橫(heng)向(xiang)間(jian)相關部(bu)門的(de)通力協作(zuo)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)政策機制(zhi)的(de)科學性(xing)。另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，還要(yao)(yao)充分調動縱向(xiang)間(jian)各(ge)地(di)(di)各(ge)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)的(de)積(ji)極(ji)主(zhu)動性(xing)，推(tui)動政策機制(zhi)落地(di)(di)實(shi)施。比如，如今各(ge)地(di)(di)各(ge)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)綜合政策、產業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、技能、區域、創業(ye)(ye)、平臺等(deng)方面(mian)優勢，為(wei)(wei)大(da)學生(sheng)(sheng)挖掘更多(duo)的(de)就業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間(jian)。以平臺為(wei)(wei)例，不少(shao)地(di)(di)方和高(gao)(gao)(gao)校(xiao)強(qiang)化(hua)信息平臺服務(wu)，延展智(zhi)慧服務(wu)新(xin)(xin)(xin)空間(jian)，打造面(mian)向(xiang)用(yong)人單位和畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)共享的(de)云平臺，用(yong)人工(gong)智(zhi)能、大(da)數據(ju)實(shi)現智(zhi)慧治理，為(wei)(wei)廣(guang)大(da)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提(ti)供信息共享、精準推(tui)送、測評(ping)面(mian)試等(deng)智(zhi)慧服務(wu)。
創(chuang)造生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)要(yao)素供(gong)(gong)給新(xin)方式(shi)，挖潛學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)動(dong)能。錨(mao)定實現(xian)更(geng)加充分(fen)更(geng)高質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已然成(cheng)為(wei)(wei)新(xin)時(shi)代經濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)追求目標。伴隨新(xin)經濟、新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)技術、新(xin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)蓬勃發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)及產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)轉型升級，如何創(chuang)造生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)要(yao)素供(gong)(gong)給新(xin)方式(shi)，開辟就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空間，也已成(cheng)為(wei)(wei)高校系統(tong)(tong)規劃和改革(ge)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)。當前，高校學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)(gong)給和經濟社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)(xu)(xu)求不相(xiang)符的(de)(de)(de)(de)結(jie)構性失衡，已成(cheng)為(wei)(wei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題的(de)(de)(de)(de)突出(chu)矛盾之一。為(wei)(wei)此，應健全(quan)高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)(de)(de)(de)統(tong)(tong)計分(fen)析與(yu)發(fa)(fa)布制度、跟蹤(zong)調(diao)(diao)查與(yu)反(fan)饋制度，加強學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置調(diao)(diao)整(zheng)(zheng)與(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)有效銜接(jie)，靈敏反(fan)映社會(hui)(hui)需(xu)(xu)(xu)求變化(hua)，及時(shi)調(diao)(diao)整(zheng)(zheng)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)(sheng)規模(mo)(mo)。結(jie)合社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)需(xu)(xu)(xu)求、學(xue)科(ke)(ke)交叉融合新(xin)趨勢(shi)、科(ke)(ke)學(xue)研究(jiu)新(xin)進展(zhan)(zhan)，打造傳(chuan)統(tong)(tong)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級版，布局新(xin)增國家戰略(lve)與(yu)關鍵領域、新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和民生(sheng)(sheng)(sheng)急(ji)需(xu)(xu)(xu)緊缺的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削減就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實現(xian)人(ren)才培養的(de)(de)(de)(de)供(gong)(gong)需(xu)(xu)(xu)對(dui)接(jie)，提升就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程的(de)(de)(de)(de)匹配效率，推動(dong)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)高質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實轉(zhuan)變(bian)(bian)思(si)想觀(guan)念(nian)(nian)，拓展就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間。正所謂(wei)，觀(guan)念(nian)(nian)不(bu)變(bian)(bian)原地轉(zhuan)，觀(guan)念(nian)(nian)一變(bian)(bian)天地寬。對大(da)(da)學(xue)(xue)生而言(yan)，既要看到當(dang)下內外大(da)(da)環境引(yin)發的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)要在高(gao)(gao)等教育(yu)普及化時(shi)代正確(que)認識(shi)自我(wo)、定位自身。大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)(nian)理當(dang)與時(shi)俱進，大(da)(da)學(xue)(xue)生應征入伍、升學(xue)(xue)攻讀研究生、自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等已成為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)或主(zhu)流(liu)模式(shi)(shi)。以(yi)(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)是新(xin)(xin)(xin)時(shi)代高(gao)(gao)等教育(yu)的(de)新(xin)(xin)(xin)突破。高(gao)(gao)校應轉(zhuan)向市場產(chan)品的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)，改(gai)革教育(yu)評價方式(shi)(shi)，培(pei)養學(xue)(xue)生批判性(xing)思(si)維、學(xue)(xue)習力，在課(ke)程教學(xue)(xue)中激發學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)。這(zhe)樣，不(bu)僅(jin)使畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生能適(shi)應形勢就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)能使之引(yin)導(dao)潮流(liu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間看，當(dang)前國家(jia)鼓(gu)勵年輕人干事創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)政策環境和(he)“雙創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)”制度(du)機制十分有利。大(da)(da)學(xue)(xue)生作為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)軍(jun)中一支規模龐大(da)(da)、層次(ci)較高(gao)(gao)、競(jing)爭力強、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活力迸發的(de)力量，是名副其實的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引(yin)路(lu)人”，當(dang)以(yi)(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之實、學(xue)(xue)術之根、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)之魂開(kai)展“高(gao)(gao)賦能”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實現(xian)知(zhi)識(shi)教育(yu)、能力培(pei)養、素質養成的(de)有機結合，以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)支持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶動更(geng)多(duo)人員實現(xian)高(gao)(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。