為(wei)進一步加(jia)深(shen)國(guo)際間的(de)(de)交(jiao)(jiao)流與合(he)作，推進國(guo)際化人(ren)才培(pei)養，應德國(guo)蘭茨(ci)胡特國(guo)立機械學(xue)校(xiao)(xiao)邀請(qing)，近(jin)期,學(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長郭(guo)培(pei)謙率(lv)團訪(fang)問該校(xiao)(xiao)，出(chu)席兩(liang)校(xiao)(xiao)合(he)作十周年(nian)慶典活(huo)動。學(xue)院(yuan)國(guo)際交(jiao)(jiao)流與合(he)作中心主任呂子泉(quan)陪同出(chu)訪(fang)。張為(wei)賓、范桂杰等2位(wei)教(jiao)師(shi)和6名(ming)學(xue)生(sheng)隨后在該校(xiao)(xiao)開展了為(wei)期13天的(de)(de)訪(fang)學(xue)交(jiao)(jiao)流。
交流合(he)作(zuo)十周(zhou)年，豐碩成果共(gong)見證——在全球化背景下，高校(xiao)擔負著培養(yang)(yang)高素質(zhi)、創新(xin)型(xing)、國(guo)際化人(ren)(ren)才(cai)的重任。長期以來，學院不(bu)斷加強國(guo)際間交流與合(he)作(zuo)，提高辦(ban)學開放度，廣泛搭(da)建師(shi)生(sheng)國(guo)際化培養(yang)(yang)平臺，強化師(shi)生(sheng)國(guo)際視野、跨文化交流能力的培養(yang)(yang)。2007年，學院與德國(guo)蘭茨胡特國(guo)立機械學校(xiao)達成交流合(he)作(zuo)共(gong)識并(bing)簽署師(shi)生(sheng)互訪(fang)《合(he)作(zuo)諒解(jie)備忘(wang)錄》。十年來，兩校(xiao)互派(pai)互訪(fang)師(shi)生(sheng)11次(ci)，參與人(ren)(ren)數(shu)達96人(ren)(ren)次(ci)。
此次訪問，蘭茨胡特市政(zheng)府高(gao)度重(zhong)視，專門舉辦了(le)兩(liang)(liang)校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)十(shi)(shi)周年(nian)慶(qing)典活動(dong)(dong)(dong)(dong)，師生(sheng)(sheng)代(dai)表團(tuan)受(shou)到(dao)(dao)該市市長(chang)親切會見。在11月27日舉辦的(de)慶(qing)典活動(dong)(dong)(dong)(dong)上，中(zhong)德院校(xiao)(xiao)雙方介紹了(le)十(shi)(shi)年(nian)來交流與合(he)作(zuo)(zuo)取得的(de)豐碩成(cheng)果，和(he)為推動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)德關系、加深兩(liang)(liang)國友誼(yi)所作(zuo)(zuo)出(chu)的(de)突出(chu)成(cheng)績。在市長(chang)見證下，郭培(pei)(pei)謙與德方校(xiao)(xiao)長(chang)共(gong)同簽署了(le)《合(he)作(zuo)(zuo)備(bei)忘錄》，進一(yi)步(bu)(bu)深化(hua)合(he)作(zuo)(zuo)共(gong)識，拓展(zhan)合(he)作(zuo)(zuo)項目，推動(dong)(dong)(dong)(dong)互訪交流，夯實(shi)加快國際化(hua)人才培(pei)(pei)養步(bu)(bu)伐。慶(qing)典活動(dong)(dong)(dong)(dong)前，師生(sheng)(sheng)代(dai)表團(tuan)到(dao)(dao)蘭茨胡特國立機械學(xue)校(xiao)(xiao)進行參觀(guan)學(xue)習。
共(gong)同(tong)克服(fu)溝(gou)通關，攜手完成(cheng)新項(xiang)目——《微型手動鉆床(chuang)制作》是(shi)此次師生訪問交流期間的一(yi)項(xiang)重要合(he)作項(xiang)目。盡管學(xue)院師生具(ju)有一(yi)定英語(yu)基礎，但由于德方師生日常使用德語(yu)，且雙方文(wen)化背景、思維(wei)習慣、表達方式等方面有不(bu)小差異(yi)，學(xue)習中(zhong)使用的機器設備不(bu)同(tong)，所以在項(xiang)目開始(shi)階段，需要共(gong)同(tong)克服(fu)溝(gou)通障礙。
項目開始的(de)(de)第一周為(wei)適應性學習和(he)操作。學院2位教師和(he)6名學生(sheng)在德(de)方(fang)師生(sheng)的(de)(de)幫助下，熟悉掌(zhang)握德(de)方(fang)機器設備的(de)(de)性能和(he)使用方(fang)法，同時(shi)中德(de)雙方(fang)學生(sheng)一對一組成(cheng)小組，加強(qiang)交流磨合。經(jing)過一周的(de)(de)訓練提(ti)升，雙方(fang)學生(sheng)越來越熟悉，默契(qi)度逐漸上升，一個小小的(de)(de)手勢或(huo)表(biao)情，彼此就會(hui)明白對方(fang)意(yi)思。
項(xiang)目第二周(zhou)為任(ren)務具體實施。這段(duan)期間歷經“圖紙(zhi)分(fen)析—工(gong)藝(yi)設計—計劃分(fen)工(gong)—機械加(jia)工(gong)—零(ling)件(jian)檢測(ce)—總體裝配—整體調試”等(deng)七個(ge)階段(duan)，雙方(fang)(fang)學生借助鉆床(chuang)、車床(chuang)、銑床(chuang)等(deng)機器(qi)設備，完(wan)成(cheng)近(jin)30個(ge)零(ling)部件(jian)的加(jia)工(gong)，并(bing)最(zui)終將6組微型手動鉆床(chuang)成(cheng)功(gong)組裝完(wan)成(cheng)。在這期間，雙方(fang)(fang)學生無縫溝通、齊心協作、堅持(chi)標準、嚴守規范、精(jing)益求精(jing)，確保零(ling)部件(jian)加(jia)工(gong)零(ling)誤差。經過雙方(fang)(fang)共同努力，項(xiang)目任(ren)務圓滿完(wan)成(cheng)。
文(wen)化交流(liu)(liu)促感情(qing)，先進科技(ji)漲見識(shi)——文(wen)化交流(liu)(liu)是(shi)中(zhong)德兩校(xiao)間(jian)的(de)人文(wen)紐帶(dai)。訪(fang)問期(qi)(qi)間(jian)，學(xue)(xue)院師(shi)生(sheng)代表團(tuan)受邀到德方校(xiao)長(chang)家(jia)(jia)參(can)觀并用餐，德方校(xiao)長(chang)親自演奏西方古典(dian)樂(le)器，讓師(shi)生(sheng)們近距離(li)感受古典(dian)藝術的(de)魅力。周六、周日期(qi)(qi)間(jian)，學(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)著小禮物(wu)一對一住進德方學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)庭，大家(jia)(jia)交流(liu)(liu)學(xue)(xue)習與生(sheng)活(huo)，開展如(ru)猜(cai)大小、桌面足(zu)球等(deng)游戲活(huo)動，共同下(xia)廚(chu)做飯，品(pin)味特色美食(shi)，暢談理想，憧憬未來。
此次訪(fang)問，師(shi)生(sheng)還有幸參觀了慕(mu)尼黑寶馬總部展(zhan)廳、德國永(yong)恒力(li)叉車(che)集團生(sheng)產車(che)間和(he)第27屆(jie)德國紐(niu)倫堡(bao)國際電氣工(gong)業自動化展(zhan)，不僅見到全(quan)球最(zui)先(xian)進的電氣設備、工(gong)業機器人(ren)和(he)未(wei)來(lai)(lai)(lai)生(sheng)活(huo)機器人(ren)，了解到當今(jin)最(zui)前沿的科學技術(shu)和(he)工(gong)藝水平，還體(ti)驗到工(gong)業4.0對(dui)未(wei)來(lai)(lai)(lai)生(sheng)活(huo)帶來(lai)(lai)(lai)的變(bian)革(ge)，也對(dui)未(wei)來(lai)(lai)(lai)工(gong)廠有了更深(shen)層次的認識，讓(rang)大家大飽眼福(fu)，收獲(huo)滿滿。
本次訪問交(jiao)流(liu)活(huo)動，既(ji)是學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與德國(guo)(guo)(guo)蘭(lan)茨胡特國(guo)(guo)(guo)立(li)機械學(xue)(xue)校(xiao)加深拓展(zhan)交(jiao)流(liu)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的一(yi)(yi)項(xiang)重要內容，也是學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)建立(li)多層次、多方位國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)關系的一(yi)(yi)個(ge)縮影。隨(sui)著國(guo)(guo)(guo)家“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設的深入推進(jin)，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)還將引進(jin)更多優質國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)教(jiao)育(yu)資(zi)源，通過開展(zhan)“海外(wai)學(xue)(xue)堂(tang)”項(xiang)目、國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)項(xiang)目、職(zhi)業(ye)技能(neng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)邀請賽項(xiang)目和國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)項(xiang)目等，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理念，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)育(yu)人水(shui)平(ping)，培養更多高(gao)素質、創新型、國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化應用人才，打響山職(zhi)品牌(pai)，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)影響力和美譽度(du)，以新作(zuo)(zuo)(zuo)為更好服務“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設發展(zhan)。
