3月19日(ri)，山東職(zhi)業(ye)學(xue)院“職(zhi)業(ye)行動能力培(pei)(pei)(pei)養(yang)教(jiao)學(xue)法”培(pei)(pei)(pei)訓班開班，邀(yao)請(qing)到德(de)國巴伐利亞州著名職(zhi)業(ye)教(jiao)育家(jia)Mr.Hug（托馬斯.胡(hu)革）教(jiao)授擔(dan)任本屆培(pei)(pei)(pei)訓班主講。
教(jiao)育部(bu)中國教(jiao)育國際交流協會綜合項目部(bu)鄭(zheng)德先生(sheng)、山東省教(jiao)育廳高(gao)教(jiao)處副(fu)處長(chang)李霞、山東職業學院黨委書記劉邦治、副(fu)院長(chang)祝瑞(rui)花出席開班(ban)儀式。學院相關(guan)職能部(bu)門及各系部(bu)專業教(jiao)師參(can)加了本屆培訓班(ban)。開班(ban)儀式由祝瑞(rui)花主持。
劉邦治為培訓(xun)班(ban)開班(ban)致辭。他(ta)代表山(shan)東職業學(xue)(xue)院(yuan)對胡革(ge)教(jiao)(jiao)授(shou)及出(chu)席(xi)本次培訓(xun)班(ban)開幕式的(de)(de)領導表示(shi)熱烈的(de)(de)歡(huan)(huan)迎，希望參加(jia)培訓(xun)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)倍加(jia)珍惜學(xue)(xue)習(xi)機會，虛心學(xue)(xue)習(xi)和掌(zhang)握先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論和方法，進(jin)一步提高執教(jiao)(jiao)能力，當好一名受學(xue)(xue)生歡(huan)(huan)迎的(de)(de)人民高校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)，推(tui)動學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)國家骨干院(yuan)校(xiao)項目建設，進(jin)一步促進(jin)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)內(nei)涵發展(zhan)。
祝瑞花在講話中(zhong)要求參(can)訓教(jiao)(jiao)師通(tong)過(guo)培訓理解(jie)“行動導向教(jiao)(jiao)學法”的(de)精髓，掌握課堂教(jiao)(jiao)學的(de)方法和技巧，并結合自己的(de)專(zhuan)業實際貫徹應用(yong)到(dao)教(jiao)(jiao)學過(guo)程中(zhong)。
在為期四天的(de)(de)(de)(de)培訓中，胡(hu)革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授將從職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行動導向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)實質、能力(li)目(mu)標下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學形(xing)式的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)必(bi)然性分析(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育心理學發展(zhan)成果等幾個方(fang)面對(dui)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)推動和(he)促進(jin)、行動導向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學原則下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)多樣性、職(zhi)業(ye)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)及其特點分析(xi)等方(fang)面結合實用、有趣的(de)(de)(de)(de)關鍵字卡片(pian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、理解標注文字法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、小組擴展(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴(ban)拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關系法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、工(gong)作(zuo)(zuo)與小組過程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，以(yi)及如何運用這些方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)在工(gong)作(zuo)(zuo)任務導向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)下培養學生的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)行為能力(li)，向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)參訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師詮釋行為導向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)精髓。
近年(nian)來，山(shan)東職業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)高度(du)重視教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，不斷(duan)創新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，在國家(jia)骨干高職院(yuan)(yuan)校建設過(guo)程(cheng)中大力推進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)深化，組織專(zhuan)(zhuan)職任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)赴境內外等多地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習先進(jin)的(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法(fa)和育(yu)(yu)人理念，邀(yao)請(qing)國內外著名專(zhuan)(zhuan)家(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者到(dao)校進(jin)行(xing)相關(guan)講(jiang)座和培訓(xun)，支持和鼓勵專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)的(de)(de)常抓不懈和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)(de)不斷(duan)改進(jin)，促使山(shan)東職業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)素質逐年(nian)提(ti)升(sheng)，“就(jiu)業(ye)靠專(zhuan)(zhuan)業(ye)，發展憑(ping)素質”育(yu)(yu)人理念真切落到(dao)每(mei)一位(wei)山(shan)職人的(de)(de)身上，“專(zhuan)(zhuan)業(ye)素質過(guo)硬、就(jiu)業(ye)率(lv)高、就(jiu)業(ye)質量(liang)高”成為社會各界和用人單位(wei)對山(shan)職畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)一致評價。
