為深入學(xue)習(xi)貫(guan)徹落實黨(dang)的十(shi)九大(da)(da)(da)精神，根據(ju)學(xue)院黨(dang)委要求，鐵(tie)道供電(dian)(dian)與(yu)電(dian)(dian)氣工程(cheng)系持續推動“大(da)(da)(da)學(xue)習(xi)、大(da)(da)(da)調(diao)研、大(da)(da)(da)改進(jin)”，4月(yue)到6月(yue)期間，組織教師分別赴青島(dao)(dao)鴻普(pu)電(dian)(dian)氣科(ke)技有限公(gong)司(si)(si)、青島(dao)(dao)地鐵(tie)有限公(gong)司(si)(si)、青島(dao)(dao)鼎佳電(dian)(dian)子(zi)有限公(gong)司(si)(si)、積成電(dian)(dian)子(zi)有限公(gong)司(si)(si)進(jin)行調(diao)研，深入了解企業人才培養需求及學(xue)生就業與(yu)頂崗實習(xi)情況。
在(zai)青島鴻(hong)普電(dian)氣科(ke)技有(you)(you)限公(gong)司(si)(si)，系副主任(ren)張偉、電(dian)氣自(zi)動化(hua)(hua)技術教研室主任(ren)劉勇與(yu)該公(gong)司(si)(si)簽訂校企(qi)合作(zuo)協(xie)(xie)議和(he)(he)校外(wai)實(shi)習基(ji)地(di)協(xie)(xie)議，并與(yu)往屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)深入交流(liu)，了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)院專(zhuan)業(ye)(ye)課程設(she)(she)置、人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養方(fang)(fang)案及學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理工(gong)作(zuo)等方(fang)(fang)面(mian)建議。在(zai)青島地(di)鐵(tie)有(you)(you)限公(gong)司(si)(si)，鐵(tie)道供電(dian)技術專(zhuan)業(ye)(ye)教師(shi)崔(cui)景萍通過(guo)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、培(pei)(pei)訓(xun)科(ke)人(ren)員座談，走訪(fang)車(che)輛(liang)段(duan)等方(fang)(fang)式，了(le)(le)解(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)實(shi)習生(sheng)(sheng)(sheng)適應工(gong)作(zuo)過(guo)程情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，掌(zhang)握本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)課程設(she)(she)置、實(shi)訓(xun)實(shi)習等方(fang)(fang)面(mian)優點及不(bu)足。在(zai)青島鼎佳電(dian)子有(you)(you)限公(gong)司(si)(si)，電(dian)氣自(zi)動化(hua)(hua)技術專(zhuan)業(ye)(ye)教師(shi)鮑建、劉凌通過(guo)實(shi)地(di)參觀、調研，了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)的工(gong)作(zuo)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)、企(qi)業(ye)(ye)對(dui)電(dian)氣自(zi)動化(hua)(hua)技術專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)的要(yao)求(qiu)以及企(qi)業(ye)(ye)對(dui)高職教育(yu)自(zi)動化(hua)(hua)技術專(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)的意見和(he)(he)建議。在(zai)積成電(dian)子有(you)(you)限公(gong)司(si)(si)，系就業(ye)(ye)辦主任(ren)曾(ceng)慶磊、電(dian)子信息技術專(zhuan)業(ye)(ye)教師(shi)江(jiang)軍對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)完成畢(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)進(jin)行(xing)調研，全面(mian)掌(zhang)握企(qi)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)及頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)。
帶著問(wen)題(ti)(ti)(ti)學(xue)習，針對(dui)問(wen)題(ti)(ti)(ti)調(diao)研，聚(ju)集問(wen)題(ti)(ti)(ti)整改(gai)，是(shi)“大(da)學(xue)習、大(da)調(diao)研、大(da)改(gai)進(jin)”的核心要義(yi)。鐵(tie)道供電(dian)(dian)與電(dian)(dian)氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系在組(zu)織教師(shi)赴企業(ye)(ye)調(diao)研過程(cheng)中(zhong)，始終堅持(chi)問(wen)題(ti)(ti)(ti)導向原則，堅持(chi)求真(zhen)務(wu)實，深(shen)(shen)入基層(ceng)面對(dui)面聽取企業(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)、畢業(ye)(ye)學(xue)生意見建議，深(shen)(shen)入了解(jie)企業(ye)(ye)及學(xue)生的教育(yu)需求，堅決(jue)(jue)杜(du)絕漫無目的、走馬觀花、浮光掠影式(shi)調(diao)研，防止搞形式(shi)、走過場。對(dui)調(diao)研中(zhong)發現(xian)的問(wen)題(ti)(ti)(ti)，該系召開教職工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)會(hui)議，直面問(wen)題(ti)(ti)(ti)，全(quan)面探(tan)討，明確改(gai)進(jin)路徑和解(jie)決(jue)(jue)方法。下一(yi)(yi)步(bu)(bu)，該系將進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)加(jia)強領導，健全(quan)機制，強化(hua)督導，深(shen)(shen)入推進(jin)“大(da)學(xue)習、大(da)調(diao)研、大(da)改(gai)進(jin)”，確保(bao)把各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)落(luo)實落(luo)細，完(wan)善修訂人才培(pei)養(yang)方案(an)，全(quan)面提升教育(yu)教學(xue)質(zhi)量，為培(pei)養(yang)優質(zhi)人才、助(zhu)力(li)新(xin)舊動能轉換重大(da)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、書寫“奮進(jin)之筆”貢獻積極力(li)量。
