近(jin)期，鐵道供(gong)電(dian)與電(dian)氣工程系開展了機電(dian)產品創新設計競(jing)賽，旨在增(zeng)強(qiang)學生(sheng)創新意識，培養學生(sheng)實踐創新能力，激發(fa)學生(sheng)參(can)與競(jing)賽的(de)興趣和潛能。
競賽(sai)歷時2個月(yue)，共(gong)收到作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品42件(jian)，參(can)與(yu)學生119人。學生利(li)用課余時間制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)參(can)賽(sai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)形式以產品實物、樣機模型、數字控制(zhi)系統軟(ruan)件(jian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品、工業設計創(chuang)意作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品等為主。每件(jian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品都體(ti)現(xian)出(chu)了(le)參(can)賽(sai)學生的(de)精(jing)心構(gou)思(si)、豐(feng)富想(xiang)象及(ji)創(chuang)新(xin)才能，“小作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品”體(ti)現(xian)了(le)學生的(de)“大創(chuang)意”。專業老師(shi)組成評委小組現(xian)場(chang)對各個小組的(de)答(da)辯、產品功(gong)能演示(shi)、制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)工藝、產品創(chuang)新(xin)點給予鑒評。經過對匯總作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品進行評審，最(zui)終評選出(chu)獲(huo)獎(jiang)(jiang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品一等獎(jiang)(jiang)4項，二等獎(jiang)(jiang)4項，三等獎(jiang)(jiang)8項。
創(chuang)新(xin)(xin)(xin)教育(yu)是培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)重要途徑。鐵道供電與(yu)電氣工程系(xi)高(gao)度重視對(dui)學(xue)生(sheng)職(zhi)業素養(yang)(yang)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神及(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，采取面向全體(ti)、點(dian)(dian)面結合(he)、重點(dian)(dian)突破的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)方式，根據不同年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，形成了一年(nian)(nian)級認知專業、培養(yang)(yang)興趣，二(er)年(nian)(nian)級參與(yu)課題、提高(gao)能(neng)力，三年(nian)(nian)級重點(dian)(dian)組(zu)隊、參與(yu)競(jing)賽的(de)(de)(de)(de)梯隊建設模式。每學(xue)年(nian)(nian)定期舉辦創(chuang)新(xin)(xin)(xin)科技(ji)競(jing)賽活動，開拓(tuo)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)興趣，讓更多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)子感受科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)魅力，而學(xue)生(sheng)也通(tong)過設計(ji)創(chuang)意(yi)實踐，從(cong)(cong)直觀的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)中(zhong)認識事物(wu)的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)，從(cong)(cong)而掌握事物(wu)的(de)(de)(de)(de)普遍規律(lv)和特殊規律(lv)。
