高校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)目(mu)的(de)是對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習情況進(jin)(jin)行(xing)檢驗，同時對(dui)教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量進(jin)(jin)行(xing)審查(cha)，通過教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)激勵、導向和促進(jin)(jin)作用，不(bu)斷提升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展。面對(dui)高職院校(xiao)綜合型人才(cai)的(de)培養要求，需要研究(jiu)改革的(de)實踐途徑，提升高校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)工(gong)作的(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)和有效性(xing)。考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)周期間，生(sheng)物工(gong)程系生(sheng)物技術(shu)專業，食品(pin)營養與檢測專業，生(sheng)物制藥專業同時開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)改革試(shi)(shi)(shi)點工(gong)作。
考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)過(guo)(guo)程中，積極轉變教學(xue)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)觀(guan)，改進“重(zhong)結果，輕過(guo)(guo)程”的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)方式，注(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)綜合能力和實(shi)(shi)踐(jian)能力的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察，而不是單純考(kao)(kao)(kao)(kao)察理論知識(shi)。打破(po)過(guo)(guo)去(qu)單一(yi)的(de)(de)(de)閉卷考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)模式，將理論考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)和實(shi)(shi)踐(jian)實(shi)(shi)操有效融合在一(yi)起(qi)，兩種考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)形(xing)式考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)的(de)(de)(de)重(zhong)點和內容(rong)是有區(qu)別的(de)(de)(de)，閉卷考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)用于對基礎(chu)理論、基本操作(zuo)(zuo)方法的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)，而對動手(shou)實(shi)(shi)踐(jian)能力，綜合素質的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)則選擇(ze)實(shi)(shi)操考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)方式。任課教師(shi)對考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題目進行(xing)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)設計，既要(yao)涉及教學(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)全部內容(rong)，又要(yao)有所側重(zhong)；實(shi)(shi)操考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中涉及實(shi)(shi)驗流程的(de)(de)(de)每個環節，老師(shi)們客觀(guan)、公平地對考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)操作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)程，實(shi)(shi)驗結果進行(xing)分析、評判。
本次考(kao)(kao)試(shi)是生物工程系進行的(de)首(shou)次考(kao)(kao)試(shi)改革(ge)(ge)試(shi)點，對考(kao)(kao)試(shi)過程中存在(zai)的(de)許多(duo)問題，需要(yao)對其進行深入(ru)的(de)分析并采取相應措(cuo)施(shi)，從(cong)考(kao)(kao)試(shi)觀念、考(kao)(kao)試(shi)改革(ge)(ge)內容(rong)和(he)教(jiao)師素質提高等多(duo)方面積極實踐(jian)改革(ge)(ge)，為改進教(jiao)師的(de)教(jiao)學工作和(he)學生的(de)學習指(zhi)明了(le)(le)方向(xiang)，提升了(le)(le)教(jiao)學考(kao)(kao)試(shi)工作的(de)科學性(xing)和(he)有(you)效性(xing)。
