大學課堂里愛玩手機的“低頭族”，讓很多老師頭痛。手機進課堂是嚴防死守，還是順時而動，為我所用？近日，我院舉辦的一堂教學公開課給出了這樣的選擇：把手機從玩具巧變“教具”，讓課堂教學“動”起來。這一做法，令不少教師眼前一亮。
本次公開課的內容是《鐵道工程測量》中“視距測量”章節，學生們普遍認為理論性太強、難于理解。針對這一情況，主講教師鄭恒首先以電視劇《亮劍》中李云龍目測地形距離的一段劇情引入課程，然后通過展示狙擊手鏡頭和經緯儀鏡頭的對比使教學目標逐步呈現，期間鄭老師邊講解知識邊提出問題，利用視頻等可視化的手段指導學生操作，并設置了搶答、討論、隨堂測驗、點評等環節。值得注意的是，這一系列的課堂教學均是通過手機APP來輔助實現，大家“玩手機”學習知識，積極性被充分調動起來。
“互聯網+”是推進教育教學信息化的一項重要舉措。通過這種方式讓手機進課堂，教師能夠更多了解學生學習情況、改進課堂教學方法、拓展教學模式和空間、電子記錄形成考核評價等，學生能夠增強課前自主學習能力、課中提高學習知識的針對性和效率、課后加深學習記憶和有效拓展專業領域的認知范圍，手機與課堂也從此“喜結連理”，不再是“死對頭”。
