7月2日下午，黨(dang)(dang)委(wei)書(shu)(shu)記(ji)高(gao)磊主持召開黨(dang)(dang)委(wei)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中心組（擴大）2020年第五次(ci)集體學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)會，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)近平總書(shu)(shu)記(ji)在(zai)中央政治局第二十(shi)次(ci)集體學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時的重(zhong)(zhong)要講話精神,學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)近平總書(shu)(shu)記(ji)重(zhong)(zhong)要文章《關于全(quan)面建成(cheng)小康社會補短板問題》，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《教育部(bu)等八部(bu)門關于加(jia)快構建高(gao)校思(si)想政治工(gong)作(zuo)體系的意見》。黨(dang)(dang)委(wei)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中心組成(cheng)員、全(quan)體副處(chu)級干部(bu)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)會，黨(dang)(dang)委(wei)副書(shu)(shu)記(ji)徐(xu)冬作(zuo)主旨發(fa)言，組織人事處(chu)長史晶、學(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)長劉紅、教務處(chu)長于洪永、基礎部(bu)（思(si)政部(bu)）黨(dang)(dang)總支書(shu)(shu)記(ji)湯華東作(zuo)交(jiao)流發(fa)言。
通過學(xue)習大家一致(zhi)認為，民法(fa)典是護民之(zhi)(zhi)劍、利民之(zhi)(zhi)器(qi)、惠民之(zhi)(zhi)策(ce)，是治(zhi)國之(zhi)(zhi)基、利國之(zhi)(zhi)本、強國之(zhi)(zhi)道，要推(tui)(tui)動師生(sheng)員(yuan)工(gong)學(xue)法(fa)、尊(zun)法(fa)、守法(fa)、用(yong)法(fa)，以(yi)綜(zong)合改(gai)革推(tui)(tui)進學(xue)校治(zhi)理體(ti)系和(he)(he)(he)治(zhi)理能(neng)力現代(dai)化(hua)，維(wei)護好師生(sheng)員(yuan)工(gong)的(de)切身利益。習近平總書記的(de)重(zhong)要文章，深刻(ke)闡明(ming)了(le)補短板(ban)的(de)重(zhong)大意(yi)義(yi)、主要任(ren)務和(he)(he)(he)具體(ti)要求，體(ti)現了(le)黨中央帶頭改(gai)進工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，正視短板(ban)問(wen)題，徹底脫貧、精準攻堅的(de)態度和(he)(he)(he)決心(xin)。《意(yi)見》對我們構(gou)建(jian)一體(ti)化(hua)、全貫通的(de)思想政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)體(ti)系，全面提(ti)升思想政治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)質量，指明(ming)了(le)方向和(he)(he)(he)路徑。
高磊(lei)在(zai)總結講話中(zhong)，充分肯定了大(da)家的會前學(xue)習和會上交流發(fa)(fa)言效果(guo)，就抓(zhua)好(hao)(hao)文件(jian)精神的貫徹落實(shi)(shi)提出要(yao)求。他指(zhi)出，民(min)法(fa)典實(shi)(shi)施水(shui)平(ping)(ping)和效果(guo)，是(shi)衡量各級黨和國家機關履(lv)行為人(ren)民(min)服(fu)務宗(zong)旨的重(zhong)要(yao)尺度(du)(du)。就我校(xiao)(xiao)(xiao)而言，發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)第一要(yao)務，改(gai)革發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)要(yao)始終堅持以(yi)人(ren)民(min)為中(zhong)心(xin)的理(li)念，把(ba)廣大(da)師(shi)生(sheng)員(yuan)工(gong)(gong)放(fang)(fang)在(zai)第一位，切實(shi)(shi)維護和保(bao)(bao)障好(hao)(hao)每一名(ming)(ming)師(shi)生(sheng)員(yuan)工(gong)(gong)的切身(shen)(shen)權益。一是(shi)大(da)家要(yao)全力以(yi)赴推動學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)事業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，一心(xin)一意把(ba)所(suo)有精力、所(suo)有思考(kao)都放(fang)(fang)在(zai)工(gong)(gong)作上，為維護每一名(ming)(ming)師(shi)生(sheng)員(yuan)工(gong)(gong)的切身(shen)(shen)利(li)益做(zuo)好(hao)(hao)最根本(ben)的保(bao)(bao)障。二是(shi)始終把(ba)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的切身(shen)(shen)利(li)益放(fang)(fang)在(zai)心(xin)上，完善專業技術職(zhi)務聘(pin)任制度(du)(du)，暢通(tong)專業技術人(ren)才成(cheng)長通(tong)道，做(zuo)好(hao)(hao)績效工(gong)(gong)資分配方案，保(bao)(bao)證(zheng)勞有所(suo)得(de)、體(ti)現多勞多得(de)、實(shi)(shi)現優勞優酬，讓(rang)全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)爭當改(gai)革的參與者(zhe)、支(zhi)持者(zhe)、貢獻(xian)者(zhe)和享受者(zhe)，有更多獲(huo)得(de)感(gan)。三是(shi)通(tong)過民(min)法(fa)典的學(xue)習，全面提升依(yi)法(fa)治校(xiao)(xiao)(xiao)水(shui)平(ping)(ping)，提高干部(bu)的履(lv)職(zhi)能力、干事本(ben)領，努力讓(rang)每一名(ming)(ming)師(shi)生(sheng)員(yuan)工(gong)(gong)的每一個(ge)合理(li)合法(fa)訴求和主(zhu)張得(de)到實(shi)(shi)現。
高磊指出(chu)(chu)，補(bu)短板(ban)(ban)是我(wo)們提升(sheng)整(zheng)體(ti)工作水平的(de)(de)重(zhong)要方法。我(wo)們要對辦學發展(zhan)中(zhong)存在的(de)(de)突出(chu)(chu)短板(ban)(ban)和(he)必須完成的(de)(de)硬任務(wu)進(jin)行認真(zhen)梳理，敢于正(zheng)視問題，按照“缺什么(me)、補(bu)什么(me)，弱什么(me)、強(qiang)什么(me)”的(de)(de)原(yuan)則，精準攻堅突破，抓(zhua)實重(zhong)點關鍵，有效解決處理。
高磊指出，《意(yi)見》是(shi)(shi)指導(dao)我(wo)們(men)進一(yi)步做好思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)文(wen)件。一(yi)是(shi)(shi)各職(zhi)(zhi)能處室和二級學(xue)院要(yao)提(ti)高政(zheng)(zheng)治(zhi)站位，圍(wei)繞(rao)立(li)德樹(shu)人(ren)根(gen)本任務，圍(wei)繞(rao)我(wo)們(men)的(de)人(ren)才培養體(ti)系構建(jian)，認真學(xue)習(xi)研究，逐條分析，逐一(yi)落(luo)實(shi)，在(zai)人(ren)才培養和思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)育工作(zuo)中(zhong)全(quan)面(mian)落(luo)實(shi)以學(xue)生(sheng)為中(zhong)心的(de)辦學(xue)理(li)念(nian)。比(bi)如(ru)科學(xue)調整作(zuo)息時間(jian)，讓學(xue)生(sheng)能有(you)更多時間(jian)參加課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)，豐富校園文(wen)化(hua)生(sheng)活(huo)等(deng)。二是(shi)(shi)馬克思(si)(si)主義學(xue)院牽(qian)頭，會同學(xue)生(sheng)、教(jiao)務等(deng)部門單位，對照文(wen)件制定我(wo)校具體(ti)落(luo)實(shi)方(fang)案(an)。落(luo)實(shi)方(fang)案(an)要(yao)與我(wo)們(men)的(de)“雙高建(jian)設”方(fang)案(an)緊密結合，以項(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)方(fang)式落(luo)實(shi)《意(yi)見》提(ti)出的(de)系列(lie)要(yao)求。三(san)是(shi)(shi)提(ti)高對思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工作(zuo)規律性(xing)的(de)把握，落(luo)實(shi)方(fang)案(an)中(zhong)的(de)具體(ti)項(xiang)(xiang)目(mu)要(yao)發揮價值引(yin)領作(zuo)用，圍(wei)繞(rao)培養良好的(de)職(zhi)(zhi)業道(dao)德和職(zhi)(zhi)業操守，加強(qiang)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)程建(jian)設，推進課(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)改革，繁榮(rong)校園文(wen)化(hua)等(deng)，構建(jian)學(xue)校一(yi)體(ti)化(hua)、全(quan)貫通的(de)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工作(zuo)體(ti)系。
