各位婷姐說就業的(de)聽(ting)友，大家(jia)好(hao)，又是(shi)好(hao)長(chang)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間沒有(you)見面(mian)了，今天想跟大家(jia)一(yi)(yi)(yi)起分享一(yi)(yi)(yi)下(xia)最(zui)近(jin)研究的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)課題：無邊界職業生涯(ya)(ya)時(shi)代(dai)如(ru)何(he)管理你(ni)的(de)職業生涯(ya)(ya)。前段時(shi)間看(kan)到一(yi)(yi)(yi)則新聞(wen)，中國鐵路(lu)總(zong)公司黨(dang)組(zu)書(shu)記、總(zong)經理陸(lu)東福(fu)在“智能高(gao)(gao)鐵發(fa)展暨京津城(cheng)際(ji)鐵路(lu)開(kai)(kai)通十周年論壇”上宣(xuan)布，電子客票將于明(ming)年在全國推廣，高(gao)(gao)鐵票的(de)時(shi)代(dai)正式宣(xuan)告結束，同時(shi)在絕(jue)大多(duo)數一(yi)(yi)(yi)、二線城(cheng)市(shi)開(kai)(kai)通刷(shua)臉進高(gao)(gao)鐵站。當(dang)我(wo)把這條信息轉發(fa)到朋(peng)(peng)友圈的(de)時(shi)候，很(hen)多(duo)朋(peng)(peng)友留(liu)言(yan)：“這下(xia)方便(bian)啦”、“科技真發(fa)達”……我(wo)留(liu)言(yan)：其實我(wo)更關注的(de)是(shi)由(you)此導(dao)致多(duo)少人(ren)失去了工作機會。
一年前，36歲的高速收費大姐的那一聲 “除了收費我別的啥也不會干呀”的哀嚎還言猶在耳，前幾天一位畢業十年的學生來找我聊天，在離開學校的十年里，他已經換了三份工作，他說老師，并不是我想辭職，而是現象很多企業的平均壽命不到五年。有人做過調查，90后三年內平均雇主人數是1.8人，也就是說90后大學畢業后的三年里至少換過一到兩次工作。
這種職業的轉換，有的是被動的，比如被人工智能搶占就業崗位的收費大姐、高鐵站的工作人員，還有的是主動的，比如在一份工作上平均時長七個月的90后。無論是主動還是被動，都宣告著像我們父輩那樣在一個單位工作一輩子的時代一去不復返。
面對經濟和社會如此迅猛的發展，個體如何順勢而為？契合市場化、全球化的發展和信息技術的進步大背景，Arthur于1994年首次提出了“無邊界職業生涯”的概念。
什么是無邊界(jie)職業生涯？
無邊(bian)界職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)是指超越(yue)單(dan)個(ge)(ge)就業(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)邊(bian)界的(de)(de)(de)一系列的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)機會。它(ta)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)特點(dian)有(you)三個(ge)(ge)方面：第(di)一，員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)跨越(yue)組織(zhi)和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)邊(bian)界，在不同組織(zhi)和(he)(he)不同領域進行。第(di)二，員工(gong)(gong)具(ju)有(you)可(ke)攜帶性技(ji)能，不再(zai)受時(shi)間空間限制(zhi)。第(di)三，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)不再(zai)是從低到高(gao)的(de)(de)(de)直(zhi)線上升，而是呈螺旋上升甚至某一個(ge)(ge)階(jie)段會有(you)停滯。在無邊(bian)界職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)時(shi)代，由(you)(you)于(yu)組織(zhi)變得日(ri)趨小(xiao)巧、敏捷、迅速，呈現(xian)出(chu)信息化(hua)(hua)、分(fen)散化(hua)(hua)、虛擬化(hua)(hua)、扁平化(hua)(hua)和(he)(he)小(xiao)型(xing)化(hua)(hua)等特點(dian)，員工(gong)(gong)和(he)(he)組織(zhi)之間的(de)(de)(de)心理契約由(you)(you)“關(guan)系型(xing)”轉換成(cheng)“交(jiao)易型(xing)”，組織(zhi)不再(zai)為員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)負責，員工(gong)(gong)個(ge)(ge)人承擔生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)管(guan)理的(de)(de)(de)責任，他們必須通過(guo)不斷(duan)提高(gao)技(ji)能來追(zhui)求可(ke)雇傭性。員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展階(jie)段或者職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉折點(dian)與(yu)學(xue)習相關(guan)，員工(gong)(gong)具(ju)有(you)可(ke)遷(qian)移(yi)的(de)(de)(de)知識或技(ji)能，技(ji)能結構不再(zai)單(dan)一化(hua)(hua)。
無邊界(jie)職(zhi)業生涯(ya)時代如何管理你的職(zhi)業生涯(ya)？
美(mei)國著名心理(li)學(xue)家(jia)薩維科斯在(zai)他(ta)的(de)《生(sheng)涯咨詢》一(yi)書中(zhong)指(zhi)出：“組(zu)織(zhi)(zhi)形式(shi)改(gai)變(bian)(bian)引發了(le)個體生(sheng)涯形式(shi)的(de)改(gai)變(bian)(bian)。”正是由于出現了(le)“無邊界組(zu)織(zhi)(zhi)”，才(cai)形成了(le) “無邊界職業生(sheng)涯”。當今社會，工作往(wang)往(wang)被項(xiang)目(mu)化，成了(le)一(yi)項(xiang)以(yi)項(xiang)目(mu)開始以(yi)產(chan)品結(jie)(jie)束的(de)任務，有項(xiang)目(mu)大家(jia)就(jiu)一(yi)起做事，項(xiang)目(mu)結(jie)(jie)束就(jiu)拿(na)了(le)酬勞走人，個人不再(zai)受雇于唯一(yi)的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)，這就(jiu)要求我們必須(xu)時(shi)刻(ke)關注變(bian)(bian)動的(de)環境(jing)中(zhong)的(de)可(ke)能性來管(guan)理(li)
無(wu)邊界(jie)(jie)除了(le)指物理維度(du)上的不同公司、崗(gang)位、職業(ye)、國家的跨越(yue)外，還包(bao)括個體(ti)心理維度(du)上對(dui)自己跨越(yue)邊界(jie)(jie)能力(li)的認知。要適應無(wu)邊界(jie)(jie)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)時(shi)代的要求(qiu)，個體(ti)必須摒棄(qi)傳統落(luo)后(hou)的就業(ye)觀念(nian)，樹立無(wu)邊界(jie)(jie)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)意(yi)識(shi)。馬(ma)克思主義(yi)哲(zhe)學告訴我們(men)，物質決(jue)定意(yi)識(shi)，意(yi)識(shi)對(dui)物質具有能動(dong)的反作用。個體(ti)無(wu)邊界(jie)(jie)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)意(yi)識(shi)的建立，會(hui)(hui)產生(sheng)非常強(qiang)大的內驅力(li)，驅動(dong)個體(ti)主動(dong)適應社會(hui)(hui)需求(qiu)，追(zhui)求(qiu)滿意(yi)的職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)。
2、培養主動性人格(ge)
無邊界職業生涯(ya)背景下，個(ge)體(ti)是(shi)自(zi)己(ji)職業生涯(ya)的第一責(ze)任人，這(zhe)就需要個(ge)體(ti)看(kan)待問(wen)題(ti)和(he)處理(li)問(wen)題(ti)時有(you)獨到(dao)見(jian)解(jie)，喜歡主動(dong)、獨立地去(qu)學習知識，不容易被困難嚇倒，敢于(yu)質(zhi)疑，勤于(yu)思考，如此才(cai)能(neng)把(ba)個(ge)人生涯(ya)發展的主動(dong)權牢牢掌握在自(zi)己(ji)手(shou)上。
3、提升就業(ye)力增(zeng)加可雇傭(yong)性
無邊界(jie)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯時代，工(gong)作能力(li)(li)成為(wei)(wei)決(jue)定個人職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯發展(zhan)的(de)(de)(de)第(di)一要素，個體需要加強(qiang)以可(ke)遷(qian)移(yi)技能培(pei)養為(wei)(wei)主的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)能力(li)(li)培(pei)養，這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)可(ke)遷(qian)移(yi)能力(li)(li)包(bao)括兩(liang)個部(bu)分(fen)，第(di)一部(bu)分(fen)是(shi)扎實的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)能力(li)(li)，是(shi)我們跨越(yue)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)在(zai)行(xing)業(ye)(ye)內跨越(yue)的(de)(de)(de)核心能力(li)(li)，不(bu)僅要求掌握(wo)系統的(de)(de)(de)理論(lun)知識，更是(shi)能將理論(lun)應用于實踐，并且可(ke)以在(zai)不(bu)同的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)和(he)崗位上通(tong)用。第(di)二部(bu)分(fen)是(shi)非專業(ye)(ye)能力(li)(li)，比如溝(gou)通(tong)、協調(diao)、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)、策劃等能力(li)(li)，這(zhe)些能力(li)(li)不(bu)僅可(ke)以幫(bang)助(zhu)你跨越(yue)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)，甚至(zhi)可(ke)以幫(bang)你跨越(yue)行(xing)業(ye)(ye)或(huo)職(zhi)業(ye)(ye)，因此，個體需要以終身(shen)學(xue)(xue)習為(wei)(wei)目(mu)標，系統學(xue)(xue)習理論(lun)知識，鍛煉實踐技能，涵養職(zhi)業(ye)(ye)素養，不(bu)斷提高自身(shen)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)力(li)(li)，以高績效換取(qu)可(ke)雇傭性。
十六年一線就業工作經驗，婷姐說就業，不玩忽悠，只撈干活。本欄目收聽方式，在手機軟件商店搜索喜馬拉雅APP安裝后，搜索婷姐說就業關注后就可以永久免費收聽。如果您對我的節目感興趣，請您關注、轉發。在聽節目的同時歡迎各位留言交流，也歡迎大家提出自己在就業過程中的困惑和問題，我們可以一起探討。再次感謝大家的收聽，下期節目再見！