圍(wei)繞(rao)建(jian)設(she)一支“政治(zhi)強、業務精、紀律嚴、作風(feng)正”的(de)輔導員(yuan)隊(dui)伍(wu)，我校強化(hua)思(si)想引領和(he)責任擔當，多措并(bing)舉，不(bu)斷提高(gao)新進輔導員(yuan)素質和(he)能力。
發(fa)揮好傳幫帶，創新“雙導師”制培養模式
學校足額配齊專職輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)。為(wei)深化新老輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)結對互(hu)助(zhu)活(huo)動，為(wei)每一名新入(ru)職輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)配備(bei)“雙導(dao)(dao)師”，通過書院日常工作(zuo)和(he)學團專項工作(zuo)的(de)雙向帶動，潛(qian)移默化的(de)進(jin)行(xing)溝通指(zhi)導(dao)(dao)，幫助(zhu)新入(ru)職輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)盡快掌握(wo)業(ye)務技(ji)能(neng)，加速提升(sheng)綜合素(su)養和(he)育人(ren)能(neng)力，扣好職業(ye)生(sheng)涯“第一粒扣子”。
堅持“走出(chu)去、請進來”，拓寬(kuan)成(cheng)長(chang)渠道(dao)
先后派出7名(ming)輔導員老師(shi)參加大學(xue)(xue)生心(xin)(xin)理危機干預實(shi)務專(zhuan)(zhuan)題培訓班。邀請山東省(sheng)高校(xiao)輔導員工作研(yan)(yan)究及(ji)培訓基(ji)地辦公室常務副(fu)主(zhu)任(ren)申(shen)釗教(jiao)授(shou)、蘇州大學(xue)(xue)人際溝通研(yan)(yan)究中(zhong)心(xin)(xin)主(zhu)任(ren)滕暉教(jiao)授(shou)和(he)山東師(shi)范大學(xue)(xue)新聞與(yu)傳(chuan)媒學(xue)(xue)院黨委副(fu)書記(ji)修蕾教(jiao)授(shou)分別作《輔導員職業(ye)(ye)能(neng)力(li)發展(zhan)的(de)路徑》《大學(xue)(xue)生心(xin)(xin)理危機干預與(yu)溝通談(tan)話(hua)技巧》《談(tan)心(xin)(xin)談(tan)話(hua)——高校(xiao)輔導員必備(bei)的(de)素質能(neng)力(li)》專(zhuan)(zhuan)題講座，著力(li)提升輔導員職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃、解決實(shi)際問題以及(ji)處(chu)理應急事件的(de)能(neng)力(li)。
邊學、邊做、邊交流，提升育人工作實效
委(wei)托國家教育(yu)行政學院“高校(xiao)輔導員(yuan)網(wang)絡學院”平臺(tai)組(zu)織實施(shi)線上培(pei)訓(xun)，圍繞“政治理論與(yu)政策解讀(du)”“職(zhi)業(ye)領悟與(yu)師德踐行”“職(zhi)業(ye)能力與(yu)專業(ye)素養”“榜樣(yang)示范與(yu)優秀案例”等(deng)內容(rong)設置課程模塊，提供新、老輔導員(yuan)自主選學。
邀請張錦、孫娜、羅磊三位(wei)老師分別(bie)圍繞(rao)《學(xue)業職業生涯規劃》、《團結合作、學(xue)會(hui)溝通、共建和諧書社》和《培養良好的(de)意志品質》開展主題班(ban)會(hui)展示(shi)觀摩活動，積極探索主題班(ban)會(hui)的(de)有(you)效形式，使主題班(ban)會(hui)更加注重學(xue)生體驗、感悟(wu)和內在(zai)的(de)改(gai)變。
優化(hua)工作(zuo)例(li)會(hui)制度，定(ding)期開展工作(zuo)交流(liu)研討(tao)活動(dong)
制定《學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)例會(hui)制度》，堅(jian)持問題(ti)導(dao)向，堅(jian)持“首問負責(ze)制”，堅(jian)持學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)處與書(shu)院(yuan)與一線輔導(dao)員(yuan)時(shi)刻保持聯動，努力做到學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)“無(wu)盲區”，學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)務“無(wu)疏漏”。搭建交(jiao)流互鑒平(ping)臺，圍繞(rao)輔導(dao)員(yuan)能力提升、資(zi)助育人工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開展(zhan)、學(xue)(xue)生(sheng)心理危機應對、思政工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)創(chuang)新(xin)(xin)等(deng)方面開展(zhan)輔導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)交(jiao)流常(chang)態(tai)機制，結合(he)日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)分(fen)享感悟，提升輔導(dao)員(yuan)對于學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)認(ren)知，增強工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)責(ze)任(ren)意識(shi)和創(chuang)新(xin)(xin)意識(shi)。
