2020年是學校(xiao)全(quan)面深(shen)化(hua)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)(ge)的(de)攻堅之(zhi)年。學校(xiao)黨(dang)委(wei)把綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)(ge)擺(bai)在突出位置，統籌謀劃改(gai)革(ge)(ge)重點事項，出臺了《關于(yu)全(quan)面深(shen)化(hua)學校(xiao)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)(ge)的(de)若干意(yi)見(jian)》，組(zu)建了十一(yi)個工作專班，歷經半年多的(de)時間，組(zu)織(zhi)多輪集(ji)中研(yan)討、意(yi)見(jian)征集(ji)，數易其稿，基本完成了各方(fang)案設(she)計。近(jin)期，《山東職業學院師資(zi)隊伍(wu)建設(she)改(gai)革(ge)(ge)實施方(fang)案》等系(xi)列(lie)文件相繼發(fa)布實施。
我校(xiao)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)堅持以學(xue)生為(wei)(wei)中心(xin)的發展理(li)念和(he)以教(jiao)師為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)的辦學(xue)思路，著眼于機制(zhi)和(he)標準(zhun)化(hua)建(jian)(jian)設，緊(jin)緊(jin)抓住人才培養體(ti)(ti)系(xi)(xi)重(zhong)構這(zhe)條(tiao)主(zhu)(zhu)(zhu)線，堅持思政教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)、專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)兩個(ge)(ge)核心(xin)，構建(jian)(jian)師資(zi)隊伍建(jian)(jian)設改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)、治(zhi)理(li)體(ti)(ti)系(xi)(xi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)、績(ji)效獎勵分配(pei)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)三(san)大(da)保(bao)障(zhang)，形成(cheng)“一條(tiao)主(zhu)(zhu)(zhu)線、兩個(ge)(ge)核心(xin)、三(san)大(da)保(bao)障(zhang)”的系(xi)(xi)統改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，旨在進一步貫徹國家和(he)全(quan)省職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)精神，探索類型教(jiao)育(yu)(yu)背(bei)景下(xia)職業(ye)高等教(jiao)育(yu)(yu)人才培養規律，提(ti)升內部治(zhi)理(li)水平，推動學(xue)校(xiao)“雙高”建(jian)(jian)設和(he)創新(xin)發展。
實施思(si)(si)政(zheng)(zheng)教育改革。配(pei)齊建(jian)強思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教師、專(zhuan)職輔導(dao)員(yuan)隊伍，打造思(si)(si)政(zheng)(zheng)教育和(he)課(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)“金課(ke)”，實行(xing)輔導(dao)員(yuan)專(zhuan)門化管理(li)，建(jian)立行(xing)政(zheng)(zheng)班、教學(xue)班雙班主任制度，推(tui)行(xing)“書院制”學(xue)生管理(li)模式，通過實施十大育人(ren)(ren)項目，進一(yi)步創新思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治工作，構建(jian)全(quan)員(yuan)全(quan)程(cheng)全(quan)方位育人(ren)(ren)機制。
實施(shi)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革。全(quan)面推行(xing)學(xue)(xue)(xue)分制(zhi)管理，充分調(diao)動教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性，有效解決規模(mo)化(hua)培(pei)養與學(xue)(xue)(xue)生個性化(hua)成長之(zhi)間的(de)矛(mao)盾。優化(hua)專(zhuan)業(ye)布(bu)局，對新(xin)上專(zhuan)業(ye)堅持門檻(jian)，進一步拓寬服務面向，提(ti)升(sheng)人(ren)才培(pei)養質量(liang)。實施(shi)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材建設、教(jiao)(jiao)(jiao)法改革、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件升(sheng)級改造(zao)“三(san)大工(gong)程”，進一步提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。
實施(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設(she)改(gai)革。通過(guo)實施(shi)人才引進“50大師(shi)(shi)(shi)、50名師(shi)(shi)(shi)計劃(hua)”，建立健全(quan)師(shi)(shi)(shi)資培養(yang)培訓(xun)機制，按照職業教(jiao)育人才培養(yang)需求優化(hua)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍結構，打造(zao)一(yi)支師(shi)(shi)(shi)德高(gao)尚、能力(li)高(gao)超的“雙(shuang)高(gao)”“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)”型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。
實(shi)(shi)施治理體系改(gai)革。實(shi)(shi)施校院兩級管理，充分發揮二級學(xue)院人才培(pei)養(yang)的主(zhu)體作用，激發和釋放辦(ban)學(xue)活力。改(gai)革機(ji)構(gou)設置，重組(zu)管理和教學(xue)科(ke)研機(ji)構(gou)，面(mian)向產業(ye)(ye)(ye)行業(ye)(ye)(ye)組(zu)建二級學(xue)院。完(wan)善專業(ye)(ye)(ye)技術職務聘(pin)任制度，由學(xue)校和二級學(xue)院按(an)照(zhao)權限分級組(zu)織業(ye)(ye)(ye)務評(ping)價(jia)和職務聘(pin)任，實(shi)(shi)現(xian)科(ke)學(xue)設崗、擇優(you)競聘(pin)。改(gai)革考核體系，實(shi)(shi)行分類評(ping)價(jia)。
實施績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)分配改革。貫徹省委省政府要求，擴大獎勵性(xing)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)在績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)分配中的比例(li)。獎勵性(xing)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工資切塊劃撥給二級(ji)學(xue)(xue)院，由二級(ji)學(xue)(xue)院自主考(kao)核(he)發(fa)放。專任(ren)教師獎勵性(xing)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)與職(zhi)稱脫鉤(gou)，以教學(xue)(xue)工作量(liang)為基數(shu)、教學(xue)(xue)質量(liang)為系數(shu)，實現多(duo)勞多(duo)得、優績(ji)(ji)(ji)(ji)優酬。
