為推動(dong)信息(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融合，提高教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)能、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)術應用能力(li)和信息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，推動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，7月(yue)17日下午(wu)，我院舉辦了2018年職(zhi)業院校技(ji)(ji)(ji)能大賽(sai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)。
本次大賽(sai)特邀濟南職(zhi)業(ye)學院(yuan)尹(yin)元華副院(yuan)長(chang)、王平璋教(jiao)授(shou)、2017年全國職(zhi)業(ye)院(yuan)校信(xin)息化教(jiao)學大賽(sai)一等(deng)獎獲得者鄒倩老(lao)師、孫玉峰(feng)老(lao)師參(can)與評(ping)審。副院(yuan)長(chang)郭鵬出席比賽(sai)，教(jiao)務處處長(chang)于洪永主(zhu)持比賽(sai)，來自6個系(xi)（部）13個參(can)賽(sai)作品共計25名教(jiao)師參(can)加了大賽(sai)。
本次(ci)教(jiao)(jiao)學能力(li)大賽(sai)分(fen)(fen)為教(jiao)(jiao)學設計和課(ke)堂教(jiao)(jiao)學兩(liang)個(ge)(ge)賽(sai)項(xiang)。經過緊張(zhang)有序的工(gong)作(zuo)，專家組(zu)在晚上23:15結束評審，共(gong)選出5個(ge)(ge)作(zuo)品代表(biao)學院參加(jia)省(sheng)賽(sai)，其中教(jiao)(jiao)學設計賽(sai)項(xiang)3個(ge)(ge)作(zuo)品，分(fen)(fen)別是(shi)：城市軌(gui)道(dao)(dao)交通系曹駿凱老師(shi)(shi)(shi)的《屏蔽門(men)故障情境下(xia)的接車作(zuo)業(ye)》、鐵道(dao)(dao)工(gong)程(cheng)與(yu)(yu)土木工(gong)程(cheng)系李云霞(xia)(xia)、王慧敏、方業(ye)博老師(shi)(shi)(shi)的《材(cai)拉伸(shen)性能與(yu)(yu)試(shi)驗檢測(ce)》和鐵道(dao)(dao)供電與(yu)(yu)電氣工(gong)程(cheng)系劉洪朋老師(shi)(shi)(shi)的《通信(xin)光(guang)纖線路(lu)安裝與(yu)(yu)維護》；課(ke)堂教(jiao)(jiao)學賽(sai)項(xiang)兩(liang)個(ge)(ge)作(zuo)品分(fen)(fen)別是(shi)鐵道(dao)(dao)工(gong)程(cheng)與(yu)(yu)土木工(gong)程(cheng)系鄭恒、劉紅(hong)霞(xia)(xia)、邱玉老師(shi)(shi)(shi)的《視距測(ce)量》和鐵道(dao)(dao)車輛與(yu)(yu)機(ji)械工(gong)程(cheng)系呂震宇、牟紅(hong)霞(xia)(xia)老師(shi)(shi)(shi)的《鉸鏈(lian)四(si)桿機(ji)構的認知(zhi)》。
賽(sai)后，各(ge)位專(zhuan)家評(ping)委在充(chong)分(fen)肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)舉行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，本(ben)著提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)對(dui)每個參(can)賽(sai)作(zuo)品(pin)進行了點(dian)(dian)(dian)評(ping)。一(yi)是2018年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)更注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)真實性，強調(diao)基于(yu)專(zhuan)業實施性的(de)(de)(de)人才(cai)培養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進程表(biao)設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，并展示(shi)課程的(de)(de)(de)整(zheng)體架構。其次，參(can)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需要說(shuo)明教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念落地；明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，做到具體、可操作(zuo)、可檢測(ce)；針(zhen)對(dui)重點(dian)(dian)(dian)難點(dian)(dian)(dian)，要提出針(zhen)對(dui)的(de)(de)(de)信息(xi)化解決(jue)策(ce)(ce)略，突出重點(dian)(dian)(dian)突破難點(dian)(dian)(dian)；在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)(ce)略中，需明確課堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，需說(shuo)清楚每個環節教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活動及學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動，強調(diao)設計意圖，注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。同(tong)時(shi)，針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)饋(kui)及時(shi)調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施，明確信息(xi)化手段(duan)的(de)(de)(de)作(zuo)用。
郭鵬在講(jiang)話中感(gan)謝專(zhuan)(zhuan)家組的(de)(de)辛苦(ku)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，感(gan)謝各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加本(ben)次學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)大(da)賽(sai)并(bing)一直在現場等候(hou)專(zhuan)(zhuan)家點評。他強(qiang)調，本(ben)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)旨在加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能(neng)，切實提升專(zhuan)(zhuan)業素質與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)信息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)轉(zhuan)變為職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力比賽(sai)，朝著提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)方向轉(zhuan)變，系統性更強(qiang)，越來(lai)(lai)越強(qiang)調效果，越來(lai)(lai)越扎(zha)實。希望選(xuan)拔出的(de)(de)參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，能(neng)夠繼續修改優化作(zuo)品(pin)，代表(biao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)取得好成績，希望全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，能(neng)把今天學(xue)(xue)(xue)(xue)習、思(si)考(kao)到(dao)的(de)(de)內容，融(rong)入今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)之中。
學(xue)院(yuan)職(zhi)業院(yuan)校技能(neng)大(da)賽教學(xue)能(neng)力比賽，是學(xue)院(yuan)貫徹(che)落實(shi)《學(xue)院(yuan)“十三五”發(fa)展規(gui)劃》和(he)(he)優質(zhi)校建設方案的(de)(de)具體(ti)體(ti)現，是提升(sheng)學(xue)院(yuan)教師教學(xue)能(neng)力的(de)(de)重要舉措，進一步提升(sheng)了(le)廣(guang)大(da)教師信息(xi)(xi)(xi)(xi)化素養(yang)和(he)(he)駕(jia)馭信息(xi)(xi)(xi)(xi)技術的(de)(de)能(neng)力，最(zui)大(da)限度地發(fa)揮信息(xi)(xi)(xi)(xi)技術優勢，堅持了(le)“以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)、以(yi)能(neng)力為(wei)本(ben)位、以(yi)項目或者任務為(wei)載體(ti)、以(yi)信息(xi)(xi)(xi)(xi)化為(wei)媒介”的(de)(de)原則，注重提高(gao)學(xue)生(sheng)人文素質(zhi)、科(ke)學(xue)素養(yang)和(he)(he)綜合(he)職(zhi)業能(neng)力，探索(suo)泛在、移動、個性化學(xue)習方式(shi)，實(shi)現現代課堂教學(xue)模(mo)式(shi)與信息(xi)(xi)(xi)(xi)技術手段的(de)(de)有(you)(you)機融(rong)合(he)，營造了(le)有(you)(you)趣(qu)、有(you)(you)用、有(you)(you)效的(de)(de)課堂教學(xue)環境，促進全面(mian)系統的(de)(de)開展各項教育教學(xue)綜合(he)改革工(gong)作(zuo)。
