為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山東(dong)旅游職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東(dong)省電(dian)力高等(deng)專科學(xue)校(xiao)、濟南職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、濟南工程職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東(dong)城市(shi)(shi)建設職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東(dong)圣翰(han)財貿職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、菏澤市(shi)(shi)牡丹區職(zhi)業(ye)(ye)中等(deng)專業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和我院(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)八所職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)領導及(ji)教師(shi)共計160余人(ren)參加(jia)了交(jiao)流活(huo)動(dong)。
在為(wei)期四天的(de)(de)經驗(yan)交流活動(dong)中，胡(hu)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授用生(sheng)動(dong)的(de)(de)行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)為(wei)參會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶來了一堂堂關于職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)，與大(da)家一起探討我們需要什么樣的(de)(de)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，分析專業能(neng)力(li)、社會(hui)(hui)能(neng)力(li)與方(fang)法(fa)(fa)(fa)能(neng)力(li)間的(de)(de)關系(xi)，分析能(neng)力(li)目(mu)標下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)的(de)(de)轉變必(bi)然性，展示行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣性，展示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育心理學(xue)(xue)發展的(de)(de)成果及應用。胡(hu)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授通過靈活有趣(qu)的(de)(de)關鍵字(zi)卡片(pian)法(fa)(fa)(fa)、理解標注(zhu)文字(zi)法(fa)(fa)(fa)、小組(zu)擴(kuo)展法(fa)(fa)(fa)、可(ke)視化法(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)、旋(xuan)轉木馬(ma)談話法(fa)(fa)(fa)、邏輯(ji)關系(xi)法(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)、工(gong)作與小組(zu)過程(cheng)提煉法(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)授課(ke)，一次次把課(ke)堂帶入(ru)高潮，讓每個(ge)參會(hui)(hui)人員都參與其中、樂在其中，體會(hui)(hui)感受行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅力(li)與精(jing)髓(sui)。
經驗(yan)(yan)交流期間(jian)，學(xue)院機械制造(zao)及自動(dong)(dong)化專業胡格模式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)試驗(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)。王少妮老師(shi)對教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)項目作(zuo)(zuo)整體介紹及經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)，劉存(cun)正(zheng)老師(shi)作(zuo)(zuo)英語等基礎課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)，呂振宇老師(shi)作(zuo)(zuo)學(xue)生(sheng)非專業能力考核經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)以(yi)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)為(wei)基礎，結(jie)合中國學(xue)生(sheng)現(xian)狀，將理論與實(shi)踐(jian)有(you)機結(jie)合，在教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中實(shi)現(xian)職業素(su)養與職業能力培養的(de)(de)高度融合。按照行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)序化課(ke)程體系，以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)中心，培養獨立負責的(de)(de)學(xue)生(sheng)，注重學(xue)生(sheng)基本方法(fa)能力的(de)(de)訓練，轉變傳統教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，進行(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)學(xue)，并在行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)中注重教(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。鐵道運輸與財經管理系教(jiao)(jiao)師(shi)董文靜、翟美佳就行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)在《會(hui)計手(shou)工實(shi)訓》課(ke)程中的(de)(de)應用作(zuo)(zuo)了(le)經驗(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)分(fen)享(xiang)(xiang)活動(dong)(dong)在與會(hui)各校(xiao)中產生(sheng)強(qiang)烈反響(xiang)，參(can)會(hui)教(jiao)(jiao)師(shi)紛紛向團(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)提問，吸(xi)取改(gai)革(ge)經驗(yan)(yan)。
通過四天的(de)學(xue)(xue)習交(jiao)流，與會(hui)(hui)教師對胡(hu)格教授職業能力行動(dong)導向教學(xue)(xue)法(fa)有了更加深刻(ke)認識，高度評價我院中(zhong)德合(he)作教學(xue)(xue)改革(ge)試驗班(ban)教改工作，一致認為本(ben)次(ci)經驗交(jiao)流會(hui)(hui)對省內兄弟院校的(de)教學(xue)(xue)改革(ge)工作推進具有重要和積(ji)極的(de)意義。
近年來，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，不斷(duan)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，支(zhi)持和鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，提(ti)升課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。通過課(ke)(ke)程整體設(she)計培(pei)(pei)訓、單元(yuan)設(she)計培(pei)(pei)訓、職業能力行(xing)動導向法(fa)培(pei)(pei)訓等一系列培(pei)(pei)訓和交(jiao)流活動，進(jin)一步提(ti)升了青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本能力。下(xia)一步，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)還(huan)將繼續開展(zhan)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力測評等活動，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能力發(fa)展(zhan)，提(ti)升課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及人才培(pei)(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)。
