學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院為提升公共選修課(ke)水(shui)平(ping)，拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)途(tu)徑，開(kai)通(tong)(tong)了網(wang)上爾雅(ya)通(tong)(tong)識(shi)課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)些通(tong)(tong)識(shi)課(ke)均為知名(ming)教(jiao)授(shou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者開(kai)設的(de)儒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧(hui)、中國(guo)文(wen)化概(gai)論(lun)、中華詩詞之美、中華民(min)族精神、西方(fang)文(wen)明通(tong)(tong)論(lun)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)簡史、大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理健康教(jiao)育等(deng)通(tong)(tong)識(shi)課(ke)程，無論(lun)對(dui)哪個專業的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)必(bi)要(yao)的(de)，它實(shi)際是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)人(ren)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)事(shi)。
實施通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)克服專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的狹隘性，造就(jiu)具備遠大目(mu)光、融通見識(shi)(shi)、博雅精神的人(ren)才是(shi)通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)追求的目(mu)標。努(nu)力保持非專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)之間的平衡(heng)。從用人(ren)企(qi)(qi)業(ye)(ye)調研、畢業(ye)(ye)生反饋等(deng)信息表明，相(xiang)較于專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)(shi)突出，企(qi)(qi)業(ye)(ye)更需要具有良好溝通協調、分工(gong)合作、具有責任心等(deng)核心職業(ye)(ye)能力的畢業(ye)(ye)生，而這(zhe)些核心職業(ye)(ye)能力的獲得更多依賴于通識(shi)(shi)課(ke)程學習、專(zhuan)業(ye)(ye)實訓等(deng)。
實施通識教育是(shi)人的全面發展(zhan)(zhan)的需要，是(shi)社會(hui)發展(zhan)(zhan)的需求。現(xian)在(zai)為什(shen)么(me)越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)調通識教育，越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)調基礎寬厚，越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)調學科綜合與(yu)交叉，越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)調弱化專業(ye)，越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)調擴大(da)專業(ye)口徑，越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強(qiang)調社會(hui)適應(ying)性，在(zai)很大(da)意義上(shang)都是(shi)在(zai)適應(ying)社會(hui)對“人(ren)的(de)全面發展”的要(yao)求。
鐵道工程技術項(xiang)目組報(bao)名參加通識課(ke)網上學習的(de)學生人數較多，特別是2013級(ji)新(xin)生(sheng)報名人數較多，一是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)新(xin)入(ru)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情高，二是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)輔(fu)導員(yuan)工作宣傳到(dao)位。但由于一年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自身學(xue)(xue)(xue)習(xi)硬(ying)件(jian)條件(jian)不足，新(xin)生(sheng)中(zhong)有(you)電腦能學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)約(yue)占(zhan)有(you)10%，缺少網上(shang)學習條件，針(zhen)對此項(xiang)制訂系(xi)機(ji)房開放計劃，滿(man)足學生網上(shang)學習需要。擬結合學生的學習需要開放3個機房，配備耳機，改善機房基礎條件(jian)。機房周一到(dao)周五開放7、8節課，以及周六、周日開放1-6節時(shi)間滿足學(xue)生上機(ji)(ji)學(xue)習。為控制學(xue)生上網(wang)的時(shi)間、上網(wang)學(xue)習效率，每個開放時(shi)間、機(ji)(ji)房(fang)(fang)相對固定(ding)上網(wang)班(ban)級，并(bing)由學(xue)工辦安排教師巡視指導、機(ji)(ji)房(fang)(fang)管理員管理。以2013級學(xue)生上網學(xue)習為主，2012級可穿(chuan)插空機位(wei)上網學習。
通(tong)過爾雅通(tong)識(shi)(shi)課(ke)，拓展(zhan)(zhan)了(le)通(tong)識(shi)(shi)課(ke)的學(xue)習方(fang)式(shi)，增加(jia)了(le)學(xue)習機會，從個人心理(li)、品格(ge)、言談(tan)舉止、知識(shi)(shi)面等方(fang)面不斷拓展(zhan)(zhan)，潛移默(mo)化，培養學(xue)生綜合素質和核(he)心職業能力，滿(man)足學(xue)生全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)需要，提高崗位適(shi)應(ying)能力。
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