教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃
加快高等職業教育改革與發展的意見
教高［2006］14號
各省（自治區(qu)、直轄(xia)市、計劃(hua)單列(lie)市）教育(yu)廳（局(ju)，教委）、財政廳（局(ju)），新疆生產建設兵團教育(yu)局(ju)、財務局(ju)：
為(wei)貫徹落實《國務院關于大力發(fa)展職業教育的決(jue)定》（國發(fa)[2005]35號）精神，提(ti)高(gao)高(gao)等(deng)(deng)職業教育(yu)質量，增強高(gao)等(deng)(deng)職業院校服務(wu)經濟社會發展的能力，現就實施國(guo)家示(shi)范性高(gao)等(deng)(deng)職業院校建設(she)計劃，加快高(gao)等(deng)(deng)職業教育(yu)改革與發展提(ti)出(chu)如下意見。
一(yi)、充(chong)分認識(shi)實(shi)施(shi)國家示(shi)范性高等職(zhi)業院(yuan)校建設計(ji)劃的重大意(yi)義
近年來，黨(dang)中央(yang)、國務院(yuan)高度重(zhong)視(shi)高等職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)發(fa)展，高等職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)規模進一步(bu)擴大，服務經濟社會的能力有了較大提高，對完善我國高等教(jiao)育(yu)(yu)結構(gou)，實現高等教(jiao)育(yu)(yu)大眾化發(fa)揮了積極作用。但是，必須(xu)清醒地認識(shi)到(dao)，目(mu)前(qian)我國高等職(zhi)業(ye)院(yuan)校辦(ban)學(xue)條件相(xiang)對較差，“雙(shuang)師型”專(zhuan)業(ye)教師數量不足(zu)，質(zhi)量保障體(ti)(ti)系不夠完善，辦學機(ji)制(zhi)改革(ge)(ge)有(you)待突破，等(deng)等(deng)，嚴重制(zhi)約了高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)的健(jian)康發展。因(yin)此，高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育(yu)必須主(zhu)動適應社會(hui)需求，以加強基礎(chu)能力建(jian)設(she)為切入(ru)點(dian)，切實把改革(ge)(ge)與發展的重點(dian)放到加強內涵建(jian)設(she)和提(ti)高(gao)教育(yu)質(zhi)量上來，增強培養面向先進(jin)制(zhi)造業(ye)、現代農業(ye)和現代服務(wu)業(ye)高(gao)技能人(ren)才的能力。
根據《國(guo)務院關(guan)于大力發展職(zhi)業(ye)教育的決定》要求，為在全國(guo)高等職(zhi)業(ye)院校中樹(shu)立改(gai)革示范，經國(guo)務院同意，在“十(shi)一五”期間實施國家示范性高等(deng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)建設計劃(hua)。該計劃(hua)將按照地方為主、中央引導、突出(chu)重(zhong)點、協調發(fa)展的原則，選擇(ze)辦學定位準確、產學結合緊(jin)密、改(gai)革成(cheng)績突出(chu)、制度環境良好、輻(fu)射能力較強的高等(deng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)，進行重(zhong)點支持，帶動全(quan)國高等(deng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)辦出(chu)特色，提高水平。
二、國家示范性高等職業院校建設計劃的目標任務和主要內容
實施國家示范性高等職業院校(xiao)建設(she)計劃，以鄧小(xiao)平理(li)論(lun)和(he)“三(san)個(ge)代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走(zou)產學研結合的發展(zhan)道路”的(de)辦學(xue)方針，堅持(chi)導(dao)向性、協調(diao)性、效(xiao)益(yi)性、創新性的(de)原則，中央引導(dao)、地方為主(zhu)、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)參與(yu)、院校(xiao)具體實施，重點(dian)支持(chi)100所國家示(shi)范(fan)性(xing)高等職業院(yuan)(yuan)校（以下(xia)簡稱示(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)校）。
（一）目標任(ren)務
總體目標：通過實施國家示范性高等職業院校建設計劃，使示范院校在辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學改革、創新人才培養模式、建設高水平專兼結合專業教學團隊、提高社會服務能力和創建辦學特色等方面取得明顯進展。發揮示范院校的示范作用，帶動高等職業教育加快改革與發展，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良的高等職業教育體系，更好地為經濟建設和社會發展服務。
具體任務：支(zhi)持100所(suo)高(gao)水平示(shi)范院(yuan)校建(jian)設，60萬(wan)以(yi)上在校生直接受益，為(wei)社會提供(gong)各類培(pei)訓200萬(wan)人(ren)次；重點建(jian)成500個左右產(chan)(chan)業覆蓋廣、辦學條件好(hao)、產(chan)(chan)學結合緊密、人(ren)才培養(yang)質(zhi)量高的特色專業群；培養(yang)和引進高素質(zhi)“雙師(shi)型”專(zhuan)業帶頭人和骨干(gan)教師，聘(pin)請企(qi)業行業技術骨干(gan)與(yu)能(neng)工(gong)巧匠(jiang)，專(zhuan)兼結合的專(zhuan)業教師隊伍(wu)建(jian)設(she)取得明(ming)顯成效；建(jian)成4000門(men)左(zuo)右(you)優質專業核(he)心課程，1500種特色教(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)學課件，每個(ge)專業帶動區(qu)域和(he)行業內3個以上相關專業主(zhu)干課程水平的提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)，教學(xue)(xue)質量顯著(zhu)提(ti)(ti)(ti)升；圍(wei)繞國家重點(dian)支持發展的產業領域(yu)，研(yan)制并推(tui)廣共(gong)享型教學(xue)(xue)資源(yuan)庫，為(wei)學(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)習提(ti)(ti)(ti)供優(you)質服務；運用現代信息手段，搭建(jian)公(gong)共(gong)服務平臺，為(wei)共(gong)享優(you)質教學(xue)(xue)資源(yuan)提(ti)(ti)(ti)供技術支撐；推(tui)動示范院校與經濟(ji)欠發達地區的對口支援，與區域(yu)內中高(gao)(gao)(gao)等職業院校的對口交流(liu)，促進(jin)高(gao)(gao)(gao)等職業教育整體(ti)質量的提(ti)(ti)(ti)升。
（二）主要內容
提高示范院(yuan)校(xiao)整(zheng)體(ti)水平(ping)(ping)。省(sheng)級有關部門(men)和院(yuan)校(xiao)舉辦者，要努力提高示范院(yuan)校(xiao)基(ji)本建(jian)設和教(jiao)學基(ji)礎設施建(jian)設水平(ping)(ping)，改善教(jiao)學、實訓條件(jian)；制定“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)培養和(he)專兼結合專業(ye)教(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設的支持(chi)政策與辦(ban)法，聘請一批精通企業(ye)行業(ye)工作程序的技術(shu)骨干和(he)能(neng)工巧匠兼職，促進高水平“雙師”素質與“雙(shuang)師”結構(gou)教師隊伍建設；密切與(yu)(yu)行(xing)業企業在人才培養、技(ji)術開發(fa)應用(yong)等領(ling)域的(de)合(he)作，廣泛吸(xi)納社(she)會各方資金、物質與(yu)(yu)人力(li)資源參與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)建設；加強國(guo)(guo)際交(jiao)流與(yu)(yu)合(he)作，擴大(da)我國(guo)(guo)高等職業教育的(de)國(guo)(guo)際影響。
推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)建(jian)(jian)設和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革。省級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行政部(bu)門和(he)示范院校，要根(gen)據(ju)經濟社會發(fa)展需要，建(jian)(jian)立專(zhuan)業設置、招生(sheng)規模的(de)(de)計(ji)劃(hua)與調整機制(zhi)；堅(jian)持(chi)育人為本、德(de)育為先，突出職業道德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，促(cu)(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)健康成才(cai)；改(gai)進(jin)人才(cai)培(pei)(pei)養方(fang)(fang)(fang)案，創新(xin)人才(cai)培(pei)(pei)養模式(shi)，探索職業崗(gang)位要求(qiu)與專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)有機結合的(de)(de)途(tu)徑(jing)和(he)方(fang)(fang)(fang)式(shi)；根(gen)據(ju)高(gao)技(ji)能(neng)人才(cai)培(pei)(pei)養的(de)(de)實(shi)際需要，改(gai)革課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段和(he)評價方(fang)(fang)(fang)式(shi)，建(jian)(jian)成一(yi)大批體(ti)現崗(gang)位技(ji)能(neng)要求(qiu)、促(cu)(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐操(cao)作能(neng)力培(pei)(pei)養的(de)(de)優質核心課(ke)程；統籌(chou)規劃(hua)和(he)建(jian)(jian)設緊密結合生(sheng)產實(shi)際，具有高(gao)職特色的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)系，規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材評價選(xuan)用(yong)機制(zhi)，確保高(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材進(jin)課(ke)堂。
加(jia)強重點專業領(ling)域建(jian)設。中(zhong)央在100所示范院校中(zhong)，選擇500個(ge)左右辦(ban)學理念先進(jin)、產學結(jie)合緊密、特色鮮明、就業(ye)(ye)率高的專(zhuan)業(ye)(ye)進(jin)行重點支持。造就一批(pi)基礎理論扎(zha)實(shi)、教(jiao)學實(shi)踐能(neng)力(li)突出的專(zhuan)業(ye)(ye)帶(dai)頭(tou)人(ren)和教(jiao)學骨(gu)干；建設一批(pi)融教(jiao)學、培訓、職業(ye)(ye)技能(neng)鑒定和技術研(yan)發(fa)功(gong)能(neng)于(yu)一體的實(shi)訓基地或車間；合作開發(fa)一批(pi)體現工學結(jie)合特色的課程體系，形成(cheng)500個(ge)以(yi)重點(dian)建設(she)專(zhuan)業(ye)為龍頭、相關(guan)專(zhuan)業(ye)為支撐的重點(dian)建設(she)專(zhuan)業(ye)群，提高示范(fan)院校對(dui)經濟社會(hui)發展(zhan)的服(fu)務(wu)能(neng)力。
增強(qiang)社會服(fu)(fu)務能力(li)。示范院校要積極為(wei)社會提(ti)供(gong)技術開(kai)(kai)發(fa)與服(fu)(fu)務，大力(li)開(kai)(kai)展職業技能培訓(xun)，努(nu)力(li)為(wei)提(ti)高(gao)勞動者素質(zhi)、促(cu)進就業，以及(ji)轉移農村(cun)勞動力(li)提(ti)供(gong)服(fu)(fu)務；積極開(kai)(kai)展地(di)區之間、城鄉之間的(de)對口(kou)支(zhi)援(yuan)與交(jiao)流，主動為(wei)區域內(nei)職業院校培訓(xun)師資(zi)，促(cu)進地(di)區職業教(jiao)育的(de)協調發(fa)展。
創建共享型專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)庫。對(dui)需求(qiu)量大、覆蓋面(mian)廣的專(zhuan)業(ye)(ye)，中央財政安排經(jing)費支持研制(zhi)共享型專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)庫，主要(yao)內(nei)(nei)容(rong)包(bao)括專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)與標(biao)準、精品(pin)課程體(ti)系、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)、實驗(yan)實訓(xun)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導、學(xue)(xue)習評(ping)價等要(yao)素，以規范專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)要(yao)求(qiu)，共享優(you)質教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)；針對(dui)職業(ye)(ye)崗位要(yao)求(qiu)，強化(hua)就業(ye)(ye)能力培養，為實施“雙證書”制度構(gou)建專業認證體系；開放教(jiao)學(xue)資源環(huan)境，滿足學(xue)生自主學(xue)習需(xu)要，為高技能人才(cai)的培養和構(gou)建終(zhong)身學(xue)習體系搭建公共平臺。
三、完善政策，明確責任，加(jia)強管(guan)理，確保落實
（一）堅持地(di)方為(wei)主，落實(shi)分(fen)擔責(ze)任，吸引企(qi)業參與，強化資金管理。建設計劃的實(shi)施，以地(di)方投(tou)入為(wei)主，積極吸納社(she)會、企(qi)業資金，中央財政(zheng)進行引導和推動。“十一五”期間，中央財政安排專(zhuan)項資金(jin)，主要(yao)支(zhi)持示范院(yuan)(yuan)校改善教學(xue)實(shi)驗實(shi)訓條件(jian)，兼顧專(zhuan)業帶頭人(ren)和骨(gu)干教師(shi)培養、課程體系改革(ge)，共享型專(zhuan)業教學(xue)資源庫建設等。各地要(yao)將示范院(yuan)(yuan)校建設納入本地區經濟社會發展(zhan)(zhan)規劃，優(you)化發展(zhan)(zhan)環境；加大對示范院(yuan)(yuan)校的(de)支(zhi)持力度，逐年提高示范院(yuan)(yuan)校的(de)生均經費標(biao)準，到“十一五”末(mo)，保(bao)證示(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)的生均預算內(nei)撥款(kuan)標準(zhun)達到本(ben)地(di)區同等類型普通(tong)本(ben)科院校(xiao)(xiao)的生均預算內(nei)經費標準(zhun)，并根據當(dang)地(di)情況，適(shi)當(dang)降低示(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)的收費標準(zhun)；督促示(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)的舉辦方籌措(cuo)經費，滿(man)足示(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)的教學實訓基(ji)(ji)礎設(she)施基(ji)(ji)本(ben)建設(she)、“雙師型(xing)”專業(ye)教師隊伍建(jian)設(she)、專業(ye)和課程建(jian)設(she)等建(jian)設(she)內(nei)容的(de)(de)需要。各地要充分調(diao)動行業(ye)企業(ye)和院校的(de)(de)積極性，廣泛吸納(na)社會(hui)資(zi)金(jin)，多渠道籌措經(jing)費，保證地方資(zi)金(jin)的(de)(de)足額(e)到位。
（二(er)）完善政(zheng)(zheng)策措施，支持示范院校(xiao)的(de)改革(ge)試(shi)點工作。各(ge)地要(yao)制定相關政(zheng)(zheng)策，優先安排招(zhao)(zhao)生(sheng)錄取批次，鼓(gu)勵(li)開展(zhan)單(dan)獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)試(shi)點，保證生(sheng)源質(zhi)量。支持示范院校(xiao)根據經濟社會發展(zhan)需(xu)要(yao)靈活設置專(zhuan)業，逐(zhu)步擴大(da)跨省招(zhao)(zhao)生(sheng)規模(mo)，示范院校(xiao)跨省招(zhao)(zhao)生(sheng)比例不低于30%，中部和(he)東部地(di)區示范院校對西部地(di)區的招生(sheng)比例不低(di)于10%，提高服務社會的能力(li)。加大對貧困家(jia)庭學生的助學力(li)度(du)，優(you)先落實(shi)國家(jia)獎助學金資助政策。示范院校要(yao)廣泛吸引企業和(he)社會機構共同建設實(shi)訓基(ji)地，建立(li)產(chan)學結合(he)的長效機制(zhi)；2010年，有條(tiao)件的示(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校都要(yao)建立職業(ye)技能鑒定機構，其學(xue)生考核合(he)(he)格(ge)后可同時獲得學(xue)歷證書和職業(ye)資(zi)格(ge)證書；在示(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校開(kai)展(zhan)教(jiao)師(shi)專業(ye)技術職務評聘改革試點，加強專兼結合(he)(he)專業(ye)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建設(she)；鼓勵(li)示(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校與其他(ta)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校以及行業(ye)企業(ye)之間(jian)加強合(he)(he)作，統籌辦(ban)學(xue)資(zi)源，實(shi)現優勢互補；擴(kuo)大國際(ji)交流與合(he)(he)作，引進(jin)優質(zhi)教(jiao)育資(zi)源；對建設(she)計劃實(shi)施成(cheng)效(xiao)顯著的示(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校負責人(ren)，要(yao)給予表彰(zhang)和獎勵(li)。
（三）改革示(shi)范院校(xiao)辦學(xue)(xue)機制(zhi)，創新高等職(zhi)業教(jiao)育人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式。各地要(yao)(yao)引導示(shi)范院校(xiao)科學(xue)(xue)合理(li)地調(diao)整和設置專(zhuan)業，改革課程體系和教(jiao)學(xue)(xue)內容，將(jiang)職(zhi)業崗位所需的關鍵能力培(pei)養(yang)(yang)融入(ru)專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)體系，增(zeng)強畢(bi)業生就(jiu)業競爭能力；積(ji)極改革以課堂和教(jiao)師為(wei)(wei)中心(xin)的傳統教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織(zhi)形式，將(jiang)理(li)論(lun)知識(shi)學(xue)(xue)習、實踐能力培(pei)養(yang)(yang)和綜合素質提高三者緊(jin)(jin)密結(jie)合起來，提高學(xue)(xue)生就(jiu)業能力；根(gen)據區域(yu)和行(xing)業人(ren)才(cai)需求狀況以及職(zhi)業技(ji)術(shu)與(yu)職(zhi)業崗位的特(te)點，積(ji)極探(tan)索彈性學(xue)(xue)制(zhi)和以學(xue)(xue)分制(zhi)為(wei)(wei)主要(yao)(yao)內容的靈活的教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)制(zhi)度，加快區域(yu)和行(xing)業高技(ji)能緊(jin)(jin)缺人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)。
（四）加(jia)強管(guan)理，創造高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改(gai)革與發展(zhan)的(de)(de)良好氛圍。建(jian)(jian)設公共管(guan)理平(ping)臺，健全組織機構(gou)，建(jian)(jian)立信息采集(ji)與績效(xiao)監(jian)控系統，保證示(shi)范院校的(de)(de)改(gai)革試點取(qu)得實效(xiao)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)資金使(shi)用效(xiao)益。針對高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改(gai)革與發展(zhan)的(de)(de)熱點難點問題，開展(zhan)戰略性研(yan)究，為高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育加(jia)強內涵(han)建(jian)(jian)設、提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量提(ti)(ti)供決策(ce)咨詢。通過(guo)建(jian)(jian)設計劃的(de)(de)實施(shi)，推動(dong)區(qu)域高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育深化(hua)改(gai)革與健康(kang)發展(zhan)，形成(cheng)高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育與經(jing)濟(ji)社會(hui)發展(zhan)緊密聯(lian)系、相互促進(jin)的(de)(de)和諧局面，使(shi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育真(zhen)正成(cheng)為區(qu)域經(jing)濟(ji)社會(hui)發展(zhan)的(de)(de)有力支(zhi)撐。
四(si)、實施國家(jia)示范性(xing)高等職業院校建設計劃的(de)具體(ti)步(bu)驟
國家(jia)示范性高等職(zhi)業院校建設計劃，采(cai)取地方部門推薦、專(zhuan)家(jia)評(ping)審立項、年度(du)績效(xiao)考核、分(fen)期安排經費的方式，按照預審申報、評(ping)審立項、驗收掛牌的操作程序(xu)，分(fen)年度(du)、分(fen)步驟實施。
（一）示范(fan)院校(xiao)的入(ru)選條件
各(ge)地推薦示范(fan)院(yuan)校應為獨(du)立(li)設置的高職高專院(yuan)校，并具備(bei)以下基本條件：
領導能力(li)領先(xian)。學校領導班子(zi)辦學理念先(xian)進(jin)，具有戰略(lve)思維、科學決策能力(li)和較強(qiang)的(de)資源整合(he)能力(li)。
綜合水平領先。學(xue)校辦學(xue)定(ding)位準確，具備(bei)較好的師(shi)資、設備(bei)、經費(fei)等(deng)條件，教學(xue)質量好，就業率高，有較高的社會(hui)認可(ke)度。
教育教學改(gai)革領先。與區域經濟社會發展聯(lian)系緊密(mi)，形成(cheng)產學研結合的(de)長效機制(zhi)，以就業為導向，人才培養模式改(gai)革成(cheng)效顯著。
專業(ye)建(jian)(jian)(jian)設領先。專業(ye)建(jian)(jian)(jian)設理(li)念(nian)先進，特(te)色鮮明，在(zai)教師隊伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設、實(shi)習實(shi)訓基地建(jian)(jian)(jian)設、推(tui)行(xing)“雙證書”制(zhi)度、課程和(he)教材建設等(deng)方面取得明顯(xian)進展。
社會(hui)服務(wu)領(ling)先。積極承擔面向區域(yu)產業(ye)發展的社會(hui)培(pei)訓，主動(dong)為行業(ye)企(qi)業(ye)提供(gong)應用(yong)技術(shu)開發等(deng)科(ke)技服務(wu)，在區域(yu)高等(deng)職業(ye)教育(yu)發展中具有明(ming)顯的帶動(dong)作用(yong)。
（二）建設(she)計劃的實施步(bu)驟
國家(jia)示(shi)范性高等職業院校建設計劃(hua)從2006年-2010年實(shi)施(shi)，按年度、分(fen)地(di)區分(fen)批推進，穩(wen)步發展。中央(yang)財(cai)政(zheng)對(dui)(dui)入選示范院校(xiao)實(shi)行(xing)經(jing)費一次確定、三(san)年到位(wei)，項(xiang)目逐(zhu)年考核、適時調整的做法。對(dui)(dui)年度績效考核不合格的院校(xiao)，終(zhong)止立(li)項(xiang)和支(zhi)持。中央(yang)財(cai)政(zheng)預留部(bu)分(fen)資金，對(dui)(dui)項(xiang)目執行(xing)情況(kuang)好的院校(xiao)實(shi)行(xing)獎勵。
2006年，制訂建設項目(mu)總(zong)體(ti)規劃和管理(li)辦法，啟動第一批(pi)30所(suo)左右(you)示(shi)范院(yuan)校的項目(mu)建設。中央財(cai)政根據項目(mu)建設進(jin)(jin)度(du)安排資金(jin)，地方財(cai)政按職責(ze)劃分(fen)對(dui)示(shi)范院(yuan)校項目(mu)進(jin)(jin)行重點(dian)支持。
2007年，啟(qi)動第二批40所左右示(shi)范(fan)院校(xiao)的(de)項目(mu)建(jian)設(she)(she)；啟(qi)動中(zhong)央(yang)級共享型專業教學(xue)資源庫建(jian)設(she)(she)并完成公共管理平(ping)臺建(jian)設(she)(she)。繼續執行(xing)首批示(shi)范(fan)院校(xiao)的(de)項目(mu)建(jian)設(she)(she)。中(zhong)央(yang)財政根(gen)據項目(mu)建(jian)設(she)(she)進度安排(pai)資金(jin)，地方財政按職責劃(hua)分對示(shi)范(fan)院校(xiao)項目(mu)進行(xing)重(zhong)點支持。
2008年，啟(qi)動(dong)第三批30所左右示(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校的項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)(she)。完成首(shou)批(pi)示(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校的項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)(she)并進行(xing)驗收，繼續執行(xing)第二批(pi)示(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校的項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)(she)。中央(yang)財(cai)政根(gen)據項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)(she)進度安排資金，地方(fang)財(cai)政按職責(ze)劃分對示(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校項(xiang)目(mu)進行(xing)重點支持。
2009年，繼續執行(xing)第(di)三批(pi)示(shi)范院校(xiao)的項(xiang)目建(jian)設(she)(she)，完成(cheng)第(di)二(er)批(pi)示(shi)范院校(xiao)的項(xiang)目建(jian)設(she)(she)并進行(xing)驗收(shou)。中(zhong)央財(cai)政根(gen)據項(xiang)目建(jian)設(she)(she)進度安排資金(jin)，地方財(cai)政按職責劃分對示(shi)范院校(xiao)項(xiang)目進行(xing)重點支持。
2010年(nian)，完(wan)成第三批示范院校(xiao)的項(xiang)目建設并進(jin)(jin)行(xing)驗收。對(dui)因考核不合格而淘汰院校(xiao)的空(kong)缺數額進(jin)(jin)行(xing)滾動補充，安排預留經費對(dui)項(xiang)目執行(xing)情況突出的院校(xiao)進(jin)(jin)行(xing)支持(chi)和獎勵。
實施(shi)(shi)國家示(shi)范(fan)性高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業院校建設計劃(hua)，是加快(kuai)高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改(gai)革與發展的(de)重(zhong)要戰略(lve)舉(ju)措(cuo)。各地(di)要充(chong)分認識建設計劃(hua)實施(shi)(shi)的(de)重(zhong)大(da)意義，高(gao)(gao)(gao)度重(zhong)視國家示(shi)范(fan)性高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業院校建設，納入規劃(hua)，統籌管理，確保(bao)落實改(gai)革的(de)各項政(zheng)策、措(cuo)施(shi)(shi)，全(quan)面推動高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育健康、快(kuai)速發展。
教育部(bu) 財政部
二○○六年(nian)十(shi)一月三日
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