教職成〔2020〕7號
黃網站免費線觀看免費:
各(ge)省(sheng)、自治(zhi)區、直轄市(shi)教育廳（教委）、發展(zhan)改(gai)革(ge)(ge)委、工(gong)業(ye)和(he)信(xin)(xin)息(xi)化主管(guan)部門、財政廳（局(ju)(ju)(ju)）、人力(li)(li)資源社(she)會(hui)保(bao)障廳（局(ju)(ju)(ju)）、農業(ye)農村（農牧）廳（局(ju)(ju)(ju)、委）、國(guo)資委、扶(fu)貧(pin)辦(ban)，新疆生產建設兵團教育局(ju)(ju)(ju)、發展(zhan)改(gai)革(ge)(ge)委、工(gong)業(ye)和(he)信(xin)(xin)息(xi)化局(ju)(ju)(ju)、財政局(ju)(ju)(ju)、人力(li)(li)資源社(she)會(hui)保(bao)障局(ju)(ju)(ju)、農業(ye)農村局(ju)(ju)(ju)、國(guo)資委、扶(fu)貧(pin)辦(ban)，國(guo)家稅(shui)務(wu)總局(ju)(ju)(ju)各(ge)省(sheng)、自治(zhi)區、直轄市(shi)、計(ji)劃單(dan)列市(shi)稅(shui)務(wu)局(ju)(ju)(ju)，有(you)關單(dan)位：
現將《職(zhi)業教(jiao)育提質培(pei)優行動計(ji)劃(hua)（2020—2023年(nian)）》印(yin)發給你們，請結合(he)實(shi)際，加(jia)強協同配(pei)合(he)，認真(zhen)貫徹執行。
教育部 國家發展改革委 工業和信息化部
財政部(bu) 人(ren)力資源(yuan)社會保障部(bu) 農(nong)業農(nong)村部(bu)
國務(wu)院(yuan)國資(zi)委 國家(jia)稅務(wu)總局 國務(wu)院(yuan)扶貧辦
2020年9月16日
職(zhi)業教育(yu)提質培(pei)優(you)行動(dong)計劃
（2020—2023年）
為貫徹落實《國家職業(ye)(ye)教育(yu)改革(ge)實施(shi)方案》，辦好(hao)(hao)公平(ping)有質(zhi)量、類型(xing)特(te)色突(tu)出的職業(ye)(ye)教育(yu)，提質(zhi)培優(you)、增值賦能、以(yi)質(zhi)圖強，加快推(tui)進(jin)職業(ye)(ye)教育(yu)現(xian)代化(hua)，更好(hao)(hao)地(di)支(zhi)撐(cheng)我(wo)國經濟社會持續健康(kang)發展，特(te)制定職業(ye)(ye)教育(yu)提質(zhi)培優(you)行(xing)(xing)動計劃(hua)（2020—2023年(nian)）（以(yi)下簡(jian)稱“行(xing)(xing)動計劃(hua)”）。
一(yi)、總體(ti)要求
（一）指(zhi)導思想
以習(xi)近平新(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會主義思(si)想為指(zhi)導，貫徹黨的十九大(da)和十九屆二(er)中(zhong)(zhong)、三中(zhong)(zhong)、四(si)中(zhong)(zhong)全(quan)會精神，牢固樹(shu)立新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)理念，落(luo)實(shi)高(gao)度重視、加快(kuai)發(fa)(fa)展(zhan)的工作方針，堅持服務高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)(fa)展(zhan)、促(cu)進高(gao)水(shui)平就業(ye)的辦學方向，堅持職業(ye)教育(yu)與普通(tong)教育(yu)不(bu)同類型、同等重要(yao)的戰略定位，著(zhu)力夯(hang)實(shi)基礎、補齊短板，著(zhu)力深化改革、激發(fa)(fa)活(huo)力，加快(kuai)構(gou)建(jian)縱向貫通(tong)、橫向融(rong)通(tong)的中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)現(xian)代職業(ye)教育(yu)體系(xi)，大(da)幅(fu)提(ti)升新(xin)時(shi)代職業(ye)教育(yu)現(xian)代化水(shui)平和服務能(neng)力，為促(cu)進經濟社會持續發(fa)(fa)展(zhan)和提(ti)高(gao)國(guo)家競爭力提(ti)供(gong)多層次高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)的技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才支撐。
（二）主要目標
通過(guo)建設，職(zhi)業教(jiao)育與經濟社會發展需求對接更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)緊密、同人民群眾期待更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)契(qi)合、同我(wo)國(guo)綜合國(guo)力和國(guo)際(ji)地(di)位更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)匹配(pei)，中國(guo)特色現代職(zhi)業教(jiao)育體系更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)完備、制度更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)健全(quan)、標準更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)完善(shan)、條件更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)充足(zu)、評價(jia)更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)科學。
——職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展制度基本健全，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)層次(ci)結構合理，分類考試招(zhao)生(sheng)成(cheng)為(wei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)招(zhao)生(sheng)的主渠道，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國家“學分銀行”投入運(yun)行。
——國務院有關部門協(xie)同配合(he)、地方落實主責的職業教育(yu)工作機制更加順暢，政府行(xing)業企業學校職責清(qing)晰、同向發(fa)力(li)，政府統籌管理、社(she)會多(duo)元辦學格局更加穩固。
——職業教育與普通(tong)(tong)教育規(gui)模大體相(xiang)當、相(xiang)互融通(tong)(tong)，職業學校辦學定位清晰，專(zhuan)業設置(zhi)和人才(cai)(cai)供給(gei)結構不斷優(you)化(hua)，每年向社會輸送數以千萬計的高(gao)質(zhi)量技術技能人才(cai)(cai)。
——國家、省、校三級職業教(jiao)(jiao)育標準(zhun)體(ti)系(xi)逐步完善，職業學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)條件基本達標，評價體(ti)系(xi)更具職教(jiao)(jiao)特色，教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)法(fa)改革全面深(shen)化(hua)。
——職業(ye)學(xue)校辦(ban)學(xue)水(shui)平、人(ren)才培養質(zhi)量(liang)(liang)和就業(ye)質(zhi)量(liang)(liang)整體提(ti)升，職業(ye)教育的吸引力和社會認可度大(da)幅提(ti)高，有效支撐地(di)方經濟社會發展(zhan)和國家重(zhong)大(da)戰略。
（三）基(ji)本原則(ze)
——育人為(wei)(wei)本，質(zhi)量(liang)為(wei)(wei)先。加強(qiang)黨對職(zhi)業(ye)教育工作的(de)全面(mian)領導，推進新(xin)時代職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)思想政治工作改(gai)革創新(xin)。深化產教融合、校(xiao)企合作，強(qiang)化工學(xue)結合、知行合一，健全德技并修(xiu)育人機(ji)(ji)制(zhi)，完善(shan)多(duo)元共治的(de)質(zhi)量(liang)保證機(ji)(ji)制(zhi)，推進職(zhi)業(ye)教育高質(zhi)量(liang)發展(zhan)。
——固本強(qiang)基(ji)，綜合改(gai)革。聚焦薄弱(ruo)環節，著(zhu)力補(bu)短板、強(qiang)弱(ruo)項，夯實職業(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)基(ji)礎。系統推(tui)進(jin)體(ti)制機制、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學、評價體(ti)系改(gai)革，為(wei)職業(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)注入新動力，激發(fa)職業(ye)學校辦學活力。
——標準先(xian)行，試點突破(po)。健全國(guo)家、省、校三(san)級標準體(ti)系(xi)，完(wan)善標準落地的工(gong)作機(ji)制(zhi)。以打造(zao)創新發(fa)展高(gao)地為抓手，推進(jin)關鍵改革，突破(po)瓶頸制(zhi)約(yue)，打造(zao)一(yi)批職業(ye)教育(yu)優質資源(yuan)和品牌，帶動職業(ye)教育(yu)大改革大發(fa)展。
——地(di)方主責，協(xie)同(tong)推進。構(gou)建政府行業企(qi)業學校協(xie)同(tong)推進職業教育高質(zhi)量發展的(de)新機(ji)制，強化省級政府統籌，加強計劃執行的(de)過(guo)程管理(li)、檢查驗(yan)收(shou)和結果應用，確保各項(xiang)改革措施取(qu)得實(shi)效。
二、重點任務
（一）落(luo)實立德樹人根本任務
1.推動習近平新(xin)時代中(zhong)國特色(se)社會主義思想進教材進課堂進頭(tou)腦
以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于職業教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作。推進理想信念教育常態化、制度化，落實《新時代愛國主義教育實施綱要》和《新時代公民道德建設綱要》，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育。將勞動教育納入職業學校人才培養方案，設立勞動教育必修課程，統籌勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環節系統開展勞動教育。加強職業道德、職業素養、職業行為習慣培養，職業精神、工匠精神、勞模精神等專題教育不少于16學時。加強藝術類公共基礎必修課程建設，強化實踐體驗，促進學生全面發展。加(jia)強職業教育研究，加(jia)快構建中國特色職業教育的思想體(ti)(ti)系、話(hua)語體(ti)(ti)系、政策體(ti)(ti)系和實踐體(ti)(ti)系。
2.構建職(zhi)業教育(yu)“三全(quan)育(yu)人(ren)”新格局(ju)
加(jia)強黨委對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)工作(zuo)的全(quan)面(mian)領導，落實(shi)全(quan)員(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)過程全(quan)方位育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)，引導職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)全(quan)面(mian)統籌各領域(yu)、各環(huan)節(jie)、各方面(mian)的育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)資源和(he)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)力量，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)引導青年(nian)學(xue)(xue)(xue)生增強愛(ai)黨愛(ai)國意識，聽黨話、跟黨走(zou)。引導專業(ye)(ye)(ye)課教(jiao)師加(jia)強課程思(si)政(zheng)建設，將思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)全(quan)面(mian)融入人(ren)才(cai)培養方案和(he)專業(ye)(ye)(ye)課程。構建省(sheng)校(xiao)(xiao)兩級(ji)培訓體系，建立輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)“雙線”晉升通道(dao)，推(tui)動輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)專業(ye)(ye)(ye)化、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)化發展。加(jia)強中職(zhi)(zhi)(zhi)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)隊(dui)伍建設，辦(ban)好中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)班(ban)主任業(ye)(ye)(ye)務能力比賽。鼓勵(li)從(cong)企業(ye)(ye)(ye)中聘請勞(lao)動模(mo)范、技術能手、大國工匠、道(dao)德楷模(mo)擔任兼職(zhi)(zhi)(zhi)德育(yu)(yu)(yu)(yu)導師，建設一支閱歷豐(feng)富(fu)、有親和(he)力、身正為范的兼職(zhi)(zhi)(zhi)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)隊(dui)伍。將黨建和(he)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)工作(zuo)評價指標全(quan)面(mian)納入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)事業(ye)(ye)(ye)發展規劃、專業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量評價、人(ren)才(cai)項目評審、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研成果(guo)評估等。到2023年(nian)，培育(yu)(yu)(yu)(yu)200所左(zuo)右(you)“三全(quan)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”典型學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，培育(yu)(yu)(yu)(yu)遴選100個左(zuo)右(you)名班(ban)主任工作(zuo)室，遴選100個左(zuo)右(you)德育(yu)(yu)(yu)(yu)特色案例。
3.創新職業學(xue)校思想政(zheng)治教育模式
加(jia)強(qiang)中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)、語文、歷(li)史(shi)和(he)高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程建(jian)(jian)設(she)，開足開齊開好(hao)必修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程，按照規定選(xuan)用國家(jia)統編教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應當(dang)根據全日制在校(xiao)生(sheng)總數，嚴格按照師(shi)(shi)生(sheng)比不低(di)于1:350的(de)比例核定專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位，中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)加(jia)大專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)配備力度。實施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨建(jian)(jian)和(he)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)工作能(neng)力提升計劃，開展德育(yu)管(guan)理人(ren)(ren)員、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓。改(gai)革思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核辦法，將政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)素質作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核第一標(biao)準。遵循職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知(zhi)規律，開發遴(lin)(lin)選(xuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜聞(wen)樂見的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程資(zi)(zi)源(yuan)，因地(di)制宜(yi)實施情景式、案例式、活(huo)動式等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，建(jian)(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)真心喜愛(ai)、終生(sheng)受益、體(ti)現職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程。持續開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)“文明風采”系列(lie)活(huo)動。充分(fen)挖掘(jue)和(he)利用地(di)方、企業(ye)(ye)(ye)德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)，鼓(gu)勵(li)引導校(xiao)企共建(jian)(jian)德育(yu)實踐基地(di)。到2023年，培(pei)訓10000名(ming)左右德育(yu)骨干管(guan)理人(ren)(ren)員、思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，遴(lin)(lin)選(xuan)100個(ge)(ge)左右思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研修基地(di)，分(fen)級培(pei)育(yu)遴(lin)(lin)選(xuan)1000個(ge)(ge)左右思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新(xin)團隊、10000個(ge)(ge)左右思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)示范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂、10000個(ge)(ge)左右具有(you)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)案例。
（二(er)）推進(jin)職業(ye)教育(yu)協調發展
4.強化中職教育的基礎性作用
把發(fa)(fa)展中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)作為普及(ji)高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)和建設中(zhong)國(guo)特色現代職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)(de)重要基礎，保(bao)持(chi)高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)普比大體(ti)相當。系統設計中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)考(kao)試招生(sheng)辦(ban)法，使絕大多數城鄉(xiang)新增(zeng)勞動力接受高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)。全面核查中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)基本辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件，整合“空(kong)、小、散、弱”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，優化(hua)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)布局。結合實際，鼓勵各(ge)地將(jiang)政(zheng)府投入(ru)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源統一納入(ru)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)（含技工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、縣級職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)等）調配使用(yong)，提高(gao)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。支(zhi)持(chi)集中(zhong)連片(pian)特困(kun)地區(qu)每個地市原(yuan)則(ze)上至少建好辦(ban)好1所(suo)符(fu)合當地經濟社會(hui)發(fa)(fa)展需要的(de)(de)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。建立普通高(gao)中(zhong)和中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合作機制，探索課(ke)程互選、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分互認、資(zi)源互通，支(zhi)持(chi)有條(tiao)件的(de)(de)普通高(gao)中(zhong)舉辦(ban)綜合高(gao)中(zhong)。加大“三區(qu)三州”等深度貧困(kun)地區(qu)的(de)(de)普職(zhi)(zhi)(zhi)融(rong)通力度，發(fa)(fa)揮職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)促(cu)進義務教(jiao)(jiao)育(yu)“控輟保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”作用(yong)。到2023年，中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件基本達標，遴(lin)選1000所(suo)左(zuo)(zuo)右(you)(you)優質(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和3000個左(zuo)(zuo)右(you)(you)優質(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)業、300所(suo)左(zuo)(zuo)右(you)(you)優質(zhi)(zhi)(zhi)技工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和300個左(zuo)(zuo)右(you)(you)優質(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)業。
5.鞏固專科高職教育的(de)主體地位
把發展(zhan)(zhan)專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)高職(zhi)(zhi)教育作為(wei)優化高等教育結(jie)構和培養大國(guo)工(gong)匠、能工(gong)巧匠的(de)重(zhong)要方(fang)式(shi)，輸送區域發展(zhan)(zhan)急需的(de)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才。不限制專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)高職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)招收(shou)中職(zhi)(zhi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)比(bi)例(li)，適度擴大專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)招生(sheng)計劃(hua)，為(wei)部分有(you)意(yi)愿的(de)高職(zhi)(zhi)（專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)）畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供繼續深(shen)造的(de)機會。推動各地落實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在落戶、就業(ye)(ye)(ye)、參加機關事業(ye)(ye)(ye)單位招聘、職(zhi)(zhi)稱評(ping)(ping)審、職(zhi)(zhi)級(ji)晉升(sheng)等方(fang)面與普通高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)享受(shou)同等待遇。扎(zha)實(shi)推進中國(guo)特色高水平高職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設計劃(hua)，加強績效考核與評(ping)(ping)價，建成一批高技(ji)(ji)能人才培養培訓基地和技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能創新(xin)平臺。探索高職(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)認(ren)證。推進專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)高職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)高質量發展(zhan)(zhan)，遴選300所左右省域高水平高職(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)和600個(ge)左右高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。
6.穩步發(fa)展高層(ceng)次職業(ye)教育(yu)
把(ba)發展本(ben)科(ke)(ke)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)(wei)完善現代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)的(de)關鍵一環，培(pei)養(yang)(yang)高(gao)素質(zhi)創(chuang)新型技術技能(neng)人(ren)(ren)才，暢通技術技能(neng)人(ren)(ren)才成(cheng)長通道(dao)。穩(wen)步推(tui)進本(ben)科(ke)(ke)層(ceng)次職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)試(shi)點(dian)(dian)，支(zhi)持符(fu)合(he)條件(jian)的(de)中國(guo)特色高(gao)水平高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校建(jian)設單位(wei)試(shi)辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)本(ben)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)。推(tui)動具備(bei)條件(jian)的(de)普通本(ben)科(ke)(ke)高(gao)校向(xiang)應用(yong)型轉變。根據產業(ye)(ye)(ye)需要和行業(ye)(ye)(ye)特點(dian)(dian)，適度擴大專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)碩士、博士培(pei)養(yang)(yang)規(gui)模(mo)，推(tui)動各(ge)地(di)發展以(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)需求為(wei)(wei)導向(xiang)、以(yi)實踐(jian)能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)為(wei)(wei)重點(dian)(dian)、以(yi)產學(xue)(xue)研用(yong)結合(he)為(wei)(wei)途徑的(de)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)研究生培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式。
（三）完善服務全民終身學習的(de)制度(du)體系
7.健全(quan)(quan)服務全(quan)(quan)民(min)終身學習的職業(ye)教育制度
推進國家(jia)資歷框架建(jian)設，建(jian)立各級各類(lei)教育(yu)培訓學(xue)(xue)習(xi)成果(guo)認定、積(ji)累和(he)轉(zhuan)換機(ji)制(zhi)。加快建(jian)設職業教育(yu)國家(jia)“學(xue)(xue)分銀行”，制(zhi)定學(xue)(xue)時學(xue)(xue)分記錄規則(ze)，引導在校學(xue)(xue)生(sheng)和(he)社(she)會學(xue)(xue)習(xi)者建(jian)立職業教育(yu)個(ge)人學(xue)(xue)習(xi)賬號，存(cun)儲(chu)、積(ji)累學(xue)(xue)習(xi)成果(guo)和(he)技能財富(fu)。支持學(xue)(xue)校按照相關規則(ze)研(yan)制(zhi)具體(ti)(ti)的學(xue)(xue)習(xi)成果(guo)轉(zhuan)換辦法，按程(cheng)序受(shou)理學(xue)(xue)分兌換申請，符合(he)條件的學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)免修部分課程(cheng)或(huo)模(mo)塊。支持國家(jia)開(kai)放大學(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)創新發展，著(zhu)力提高辦學(xue)(xue)質量和(he)水平，服(fu)務全民終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)體(ti)(ti)系(xi)建(jian)設。
8.推動學歷教育與職業(ye)培訓并舉(ju)并重
落實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)并舉實(shi)(shi)施(shi)學(xue)歷(li)教育與培(pei)訓(xun)的法(fa)定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責，按照(zhao)育訓(xun)結(jie)合(he)、長短結(jie)合(he)、內外(wai)結(jie)合(he)的要求，面(mian)向(xiang)(xiang)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)和(he)全體(ti)社會成員(yuan)開(kai)展職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)。支持(chi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)承擔(dan)更多(duo)培(pei)訓(xun)任(ren)務，成為落實(shi)(shi)《職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能提(ti)升行動(dong)方(fang)案（2019—2021年）》的主(zhu)力軍(jun)，實(shi)(shi)現(xian)優質(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)年培(pei)訓(xun)人次達到(dao)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)規模的2倍(bei)以(yi)上。深入推(tui)進1+X證書制(zhi)度試(shi)(shi)點(dian)，及(ji)時總結(jie)試(shi)(shi)點(dian)工作(zuo)經驗做法(fa)，提(ti)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能等級(ji)證書的行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認可度。發揮職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育培(pei)訓(xun)評價(jia)組織在實(shi)(shi)施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能培(pei)訓(xun)中的重要主(zhu)體(ti)作(zuo)用。推(tui)動(dong)更多(duo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參與1+X證書制(zhi)度實(shi)(shi)施(shi)，服務學(xue)生(sheng)成長和(he)高質(zhi)量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。引(yin)導有(you)條(tiao)件的普通高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參與企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)建(jian)設(she)。根據軍(jun)隊需要保證職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)定向(xiang)(xiang)培(pei)養士官質(zhi)量。支持(chi)國家開(kai)放大(da)(da)學(xue)辦好面(mian)向(xiang)(xiang)軍(jun)隊軍(jun)士的學(xue)歷(li)繼(ji)續教育。依(yi)托職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、培(pei)訓(xun)機構、農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術推(tui)廣站(zhan)等機構，面(mian)向(xiang)(xiang)“三農”提(ti)供全產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈技術培(pei)訓(xun)服務及(ji)技術支持(chi)，為脫(tuo)貧致富提(ti)供持(chi)續動(dong)力。引(yin)導職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)龍頭企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯合(he)建(jian)設(she)500個左右示范性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工培(pei)訓(xun)基(ji)地。
9.強化職業學校的繼續教育功(gong)能
面向在職員(yuan)(yuan)(yuan)工、現役軍人、退役軍人、進(jin)城務工人員(yuan)(yuan)(yuan)、轉崗人員(yuan)(yuan)(yuan)、城鎮化(hua)進(jin)程(cheng)中(zhong)的新(xin)市民、城鄉待業人員(yuan)(yuan)(yuan)、殘疾人、農村(cun)實用人才等社(she)會群體開展(zhan)多種形式(shi)的繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。鼓勵(li)職業學(xue)(xue)校(xiao)積(ji)極參(can)與社(she)區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)老(lao)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，與普通高(gao)校(xiao)、開放大學(xue)(xue)（廣播電視大學(xue)(xue)）、獨立設置成人高(gao)校(xiao)、各類繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)機構互聯互通、共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享，形成服(fu)(fu)務全民終身學(xue)(xue)習(xi)的發展(zhan)合力。實施“職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務終身學(xue)(xue)習(xi)質量(liang)提升行動”，遴選200個左(zuo)右(you)示范性繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)地、2000門左(zuo)右(you)優質繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)網絡課程(cheng)，在老(lao)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、衛生護理、文化(hua)藝術(shu)等領域(yu)，遴選500個左(zuo)右(you)社(she)區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)示范基(ji)(ji)地和(he)老(lao)年(nian)(nian)大學(xue)(xue)示范校(xiao)。
（四）深化職業教育產教融合(he)(he)、校企合(he)(he)作
10.深化職(zhi)業教育供給(gei)側(ce)結構性改革(ge)
建(jian)(jian)(jian)立(li)產(chan)業(ye)人才(cai)數(shu)據平臺，發(fa)布產(chan)業(ye)人才(cai)需(xu)求報告(gao)，促進職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)和產(chan)業(ye)人才(cai)需(xu)求精準對(dui)(dui)接。研制職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)產(chan)教(jiao)對(dui)(dui)接譜系(xi)圖，指導(dao)優(you)化職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校和專業(ye)布局，重(zhong)點服務(wu)現(xian)代制造(zao)業(ye)、現(xian)代服務(wu)業(ye)和現(xian)代農業(ye)。遴選建(jian)(jian)(jian)設一批(pi)產(chan)教(jiao)融(rong)合型(xing)(xing)城(cheng)市(shi)，推(tui)動試(shi)點城(cheng)市(shi)建(jian)(jian)(jian)設開放型(xing)(xing)、共享型(xing)(xing)、智慧型(xing)(xing)實(shi)訓基地(di)。加大對(dui)(dui)農業(ye)農村(cun)等(deng)人才(cai)急需(xu)領域的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)供給(gei)，建(jian)(jian)(jian)設100所(suo)鄉(xiang)村(cun)振興(xing)人才(cai)培養優(you)質校，發(fa)揮(hui)好“國家級農村(cun)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)和成人教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范縣”等(deng)在服務(wu)鄉(xiang)村(cun)振興(xing)戰略中的(de)重(zhong)要作(zuo)用。
11.深化(hua)校企(qi)合作協同育(yu)人模式改革
建好用(yong)好行(xing)業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導(dao)委員會，提(ti)升行(xing)業(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)和(he)(he)指導(dao)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)能力。支持職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)根據自身特點和(he)(he)人(ren)才(cai)培(pei)養需要，主動與具(ju)備(bei)條件(jian)的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在人(ren)才(cai)培(pei)養培(pei)訓(xun)、技(ji)術(shu)創新(xin)、就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)、社(she)會服務、文化(hua)傳承等(deng)方面(mian)(mian)開(kai)展合作。支持國有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)大(da)型民(min)營企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)或參與舉辦(ban)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)辦(ban)學(xue)情況納入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)社(she)會責任報(bao)告。支持行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)主導(dao)建設(she)全國性職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)集(ji)團(tuan)，分(fen)領域建設(she)服務產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)高端的(de)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)標準和(he)(he)培(pei)養高地。全面(mian)(mian)推行(xing)現(xian)代學(xue)徒(tu)制和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)新(xin)型學(xue)徒(tu)制，鼓勵企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)利用(yong)資本、技(ji)術(shu)、知識(shi)、設(she)施、設(she)備(bei)和(he)(he)管理等(deng)要素參與校(xiao)企(qi)(qi)合作。培(pei)育數以(yi)萬計的(de)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合型企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建立(li)覆蓋主要專業(ye)(ye)(ye)領域的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐流(liu)動站(zhan)，依托國有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、大(da)型民(min)企(qi)(qi)建立(li)1000個(ge)左右(you)示范性流(liu)動站(zhan)。發揮職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)集(ji)團(tuan)推進企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)參與職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育辦(ban)學(xue)的(de)紐(niu)帶作用(yong)，打造500個(ge)左右(you)實(shi)體化(hua)運行(xing)的(de)示范性職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)集(ji)團(tuan)（聯(lian)(lian)盟）、100個(ge)左右(you)技(ji)工教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育集(ji)團(tuan)（聯(lian)(lian)盟）。推動建設(she)300個(ge)左右(you)具(ju)有輻射引領作用(yong)的(de)高水平專業(ye)(ye)(ye)化(hua)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合實(shi)訓(xun)基地。
12.完(wan)善校企合(he)作激(ji)勵約束機制
健全(quan)以企(qi)業(ye)(ye)為重要(yao)主導、職(zhi)業(ye)(ye)學校為重要(yao)支(zhi)(zhi)撐、產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)關(guan)鍵核(he)心(xin)技術攻關(guan)為中心(xin)任務的(de)產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)創新(xin)機制(zhi)(zhi)。圍(wei)繞關(guan)鍵核(he)心(xin)技術，推(tui)(tui)動公共教學資(zi)源和實訓資(zi)源共建(jian)共享。支(zhi)(zhi)持行業(ye)(ye)組(zu)織積極參與產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)建(jian)設試點項目。對納入產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)型企(qi)業(ye)(ye)建(jian)設培(pei)育范(fan)圍(wei)的(de)試點企(qi)業(ye)(ye)，興辦職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)投資(zi)符合(he)(he)規定的(de)，可按(an)投資(zi)額的(de)30%抵免當年應繳教育費附(fu)加和地方教育附(fu)加。充(chong)分(fen)發揮市場配(pei)置資(zi)源作用(yong)，鼓勵地方開展混(hun)合(he)(he)所有制(zhi)(zhi)、股份制(zhi)(zhi)辦學改革試點，推(tui)(tui)動各地建(jian)立健全(quan)省級產(chan)(chan)(chan)教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)型企(qi)業(ye)(ye)認(ren)證制(zhi)(zhi)度，落實“金融(rong)(rong)(rong)+財(cai)政(zheng)(zheng)+土地+信用(yong)”的(de)組(zu)合(he)(he)式激(ji)勵政(zheng)(zheng)策。
（五）健全職業教育考試招生制度
13.健全高職分(fen)類考試招生制度(du)
建立健全省級(ji)統籌(chou)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)分類(lei)考試(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度。完善高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃分配和考試(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辦法，每年春季省級(ji)教育行政(zheng)部門(men)統一組織開展以高(gao)(gao)(gao)職(zhi)學校(xiao)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主的(de)(de)(de)分類(lei)考試(shi)。分類(lei)考試(shi)錄取的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不再參加普通高(gao)(gao)(gao)考。保(bao)留高(gao)(gao)(gao)職(zhi)學校(xiao)通過普通高(gao)(gao)(gao)考招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)渠道(dao)，保(bao)持分類(lei)考試(shi)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為高(gao)(gao)(gao)職(zhi)學校(xiao)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主渠道(dao)。
14.規范職業教育考試招生(sheng)形式
鼓勵(li)中職(zhi)(zhi)畢業(ye)生(sheng)通(tong)過高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)分(fen)類考試(shi)(shi)報(bao)考高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校。推動各(ge)地將技(ji)工(gong)學(xue)(xue)校納入(ru)職(zhi)(zhi)業(ye)教育統一招生(sheng)平臺。鼓勵(li)退役軍人、下崗職(zhi)(zhi)工(gong)、農民工(gong)和高(gao)(gao)素質農民等(deng)群體報(bao)考高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校，可免予文化素質考試(shi)(shi)，只參加(jia)學(xue)(xue)校組織的(de)與報(bao)考專業(ye)相(xiang)關的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)適應性測試(shi)(shi)或職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)測試(shi)(shi)。逐(zhu)步取消現行的(de)注(zhu)冊入(ru)學(xue)(xue)招生(sheng)。規范長學(xue)(xue)制(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才貫(guan)通(tong)培養，逐(zhu)步取消中職(zhi)(zhi)本科(ke)貫(guan)通(tong)，適度擴大(da)中職(zhi)(zhi)專科(ke)貫(guan)通(tong)，貫(guan)通(tong)專業(ye)以始讀年(nian)齡小(xiao)、培養周期長、技(ji)能(neng)(neng)要求高(gao)(gao)的(de)專業(ye)為主。嚴格執行技(ji)能(neng)(neng)拔(ba)尖(jian)人才免試(shi)(shi)入(ru)學(xue)(xue)條件。
15.完善“文化素質(zhi)+職業技能”評價(jia)方式(shi)
完善高職(zhi)(zhi)分(fen)類考試(shi)內(nei)容(rong)和形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)，推進“文化(hua)素質(zhi)+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)”評價方(fang)式(shi)(shi)(shi)，引導(dao)不(bu)同階段教(jiao)(jiao)(jiao)育合理分(fen)流、協調(diao)發展，為學(xue)(xue)生(sheng)接受高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育提供多種入學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)。文化(hua)素質(zhi)考試(shi)由省級教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政部門根據(ju)《中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校公共基礎課課程標準》統(tong)一組(zu)織(zhi)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)測(ce)試(shi)分(fen)值不(bu)低(di)于總分(fen)值的50%，考試(shi)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)以操(cao)作(zuo)考試(shi)為主，須充(chong)分(fen)體(ti)現崗(gang)位技(ji)能(neng)、通(tong)用技(ji)術等內(nei)容(rong)。省級教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政部門按照專業(ye)(ye)(ye)大(da)類統(tong)一制定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)適應性測(ce)試(shi)標準、規定測(ce)試(shi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)。支持(chi)有(you)條件的省份建立中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)水平測(ce)試(shi)制度。鼓勵高職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校與產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合型企業(ye)(ye)(ye)聯(lian)合招生(sheng)。
（六）實施職(zhi)業教育治理能力提升行(xing)動
16.健(jian)全職業教育標準體(ti)(ti)系
發揮標(biao)(biao)準(zhun)在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質量提升中(zhong)的(de)基(ji)礎(chu)性作(zuo)用。適時修(xiu)訂中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科高職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設(she)置(zhi)標(biao)(biao)準(zhun)，研制(zhi)本(ben)(ben)科職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設(she)置(zhi)標(biao)(biao)準(zhun)。結合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)特(te)點完善學(xue)(xue)位(wei)制(zhi)度。實施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師、校(xiao)(xiao)(xiao)長專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)，制(zhi)定“雙(shuang)師型(xing)”教(jiao)師基(ji)本(ben)(ben)要求。統籌修(xiu)（制(zhi)）訂銜接(jie)貫(guan)通(tong)、全(quan)面(mian)覆蓋的(de)中(zhong)等(deng)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科、本(ben)(ben)科職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)錄及(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置(zhi)管(guan)理辦法。構建國家(jia)、省、校(xiao)(xiao)(xiao)三級專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)體系，國家(jia)面(mian)向產(chan)業(ye)(ye)急(ji)需領域(yu)和量大面(mian)廣的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，修(xiu)（制(zhi)）訂國家(jia)標(biao)(biao)準(zhun)；各地(di)根據(ju)經濟社會(hui)發展(zhan)需要和有(you)關技術(shu)規范，補充制(zhi)定區(qu)域(yu)性標(biao)(biao)準(zhun)；職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)全(quan)面(mian)落實國標(biao)(biao)和省標(biao)(biao)，開發具有(you)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)特(te)色的(de)更高標(biao)(biao)準(zhun)。
17.完(wan)善(shan)辦學質量監(jian)管評價(jia)機(ji)制
完善(shan)(shan)政府(fu)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、社會等(deng)多方(fang)參與的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)監管評(ping)價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)。完善(shan)(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)制(zhi)度(du)(du)，把(ba)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素養(yang)、技(ji)術技(ji)能水平、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)和創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力作(zuo)為衡(heng)量(liang)(liang)(liang)(liang)人才培養(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)重要內容(rong)。研究制(zhi)定(ding)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)考核(he)辦法，省級統籌(chou)開(kai)展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)考核(he)，建立技(ji)能抽查、實(shi)習報(bao)告、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設計抽檢(jian)(jian)等(deng)隨機(ji)(ji)性檢(jian)(jian)查制(zhi)度(du)(du)。完善(shan)(shan)以章程為核(he)心的(de)校(xiao)(xiao)內規則制(zhi)度(du)(du)體系，健(jian)全(quan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內部治理(li)結構(gou)，深入推進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)診斷(duan)與改(gai)進制(zhi)度(du)(du)建設，切實(shi)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)保(bao)證主體作(zuo)用。鞏(gong)固國家(jia)、省、校(xiao)(xiao)三(san)級質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)年報(bao)發布制(zhi)度(du)(du)，進一步提高質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)年報(bao)編制(zhi)水平和公開(kai)力度(du)(du)。完善(shan)(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育督(du)導(dao)評(ping)估(gu)辦法，構(gou)建國家(jia)、省、校(xiao)(xiao)三(san)級職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育督(du)導(dao)體系。
18.打(da)造(zao)高素質(zhi)專(zhuan)業化管(guan)理隊(dui)伍
強(qiang)化職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)隊(dui)伍建設(she)，完善選(xuan)拔(ba)任用(yong)機制。落實(shi)和(he)(he)擴大職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)自(zi)(zi)主(zhu)權(quan)，健全(quan)完善職(zhi)(zhi)稱(cheng)評聘、分配(pei)制度等(deng)，支(zhi)持學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)限額內自(zi)(zi)主(zhu)設(she)立內設(she)機構，按規(gui)定自(zi)(zi)主(zhu)設(she)置崗位(wei)、自(zi)(zi)主(zhu)確定用(yong)人(ren)計劃、按規(gui)定自(zi)(zi)主(zhu)招聘各(ge)類人(ren)才。建立國家(jia)、省(sheng)、市（縣）分級培訓(xun)(xun)機制，組織開(kai)展職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)和(he)(he)管理(li)干部培訓(xun)(xun)，造(zao)就一支(zhi)政治過硬、品德高(gao)尚、業務精(jing)湛、治校(xiao)(xiao)有方的(de)管理(li)隊(dui)伍。到2023年，集(ji)中培訓(xun)(xun)5000名左右中職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)長(chang)（書記(ji)）和(he)(he)1000名左右高(gao)職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)長(chang)（書記(ji)），各(ge)級各(ge)類培訓(xun)(xun)覆蓋全(quan)部職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)干部。
（七）實施職業教育“三教”改革攻(gong)堅(jian)行動
19.提升教師(shi)(shi)“雙師(shi)(shi)”素質
根據職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點核(he)定(ding)公(gong)辦職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)編制(zhi)。實(shi)施新(xin)一(yi)(yi)周期(qi)“全國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質提高(gao)計(ji)(ji)劃”，校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)共(gong)建“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)（含技(ji)工(gong)院校(xiao)(xiao)(xiao)“一(yi)(yi)體化”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，下同(tong)）培(pei)養培(pei)訓基地和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐基地，落實(shi)5年一(yi)(yi)輪的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)全員(yuan)培(pei)訓制(zhi)度。探(tan)索有條(tiao)件的優(you)質高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)轉型為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)類院校(xiao)(xiao)(xiao)或開辦職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，支持高(gao)水平工(gong)科(ke)院校(xiao)(xiao)(xiao)分專業(ye)(ye)(ye)(ye)領域培(pei)養職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資，構建“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養體系。改革職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)晉升(sheng)和評(ping)價機制(zhi)，破除“五唯”傾向(xiang)，將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生產項(xiang)目實(shi)踐經歷、業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)成果等納(na)入(ru)評(ping)價標準。完善職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自主聘任(ren)兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的辦法，實(shi)施現代產業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特聘計(ji)(ji)劃，設置一(yi)(yi)定(ding)比(bi)(bi)例的特聘崗位(wei)，暢通行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)層次技(ji)術技(ji)能人才從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)渠(qu)道，推動企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)程(cheng)技(ji)術人員(yuan)、高(gao)技(ji)能人才與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)雙(shuang)向(xiang)流動。改革完善職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)效工(gong)資政(zheng)策。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通過校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作、技(ji)術服務(wu)、社會培(pei)訓取得(de)的收(shou)入(ru)，可按一(yi)(yi)定(ding)比(bi)(bi)例作為績(ji)效工(gong)資來源。各級人力資源社會保(bao)障、財(cai)政(zheng)部門要(yao)充(chong)分考慮職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)承擔(dan)培(pei)訓任(ren)務(wu)情(qing)況(kuang)，合理(li)核(he)定(ding)績(ji)效工(gong)資總(zong)(zong)量和水平。對承擔(dan)任(ren)務(wu)較重的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，在原總(zong)(zong)量基礎上及時核(he)增所需(xu)績(ji)效工(gong)資總(zong)(zong)量。專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可按國家(jia)規定(ding)在校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)取酬。到2023年，專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占比(bi)(bi)超(chao)過50%，遴選(xuan)一(yi)(yi)批國家(jia)“萬人計(ji)(ji)劃”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、360個(ge)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)團隊(dui)。
20.加(jia)強職業教育教材建設(she)
完善(shan)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)規(gui)劃、編(bian)寫(xie)、審(shen)核(he)、選用(yong)使用(yong)、評價監(jian)管機(ji)制。加強(qiang)意識(shi)形(xing)態(tai)屬性較強(qiang)的(de)(de)哲學(xue)(xue)社會科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設(she)，納入(ru)馬克思(si)主(zhu)義理論(lun)研究和(he)建設(she)工程(cheng)重點建設(she)，做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)統一使用(yong)工作(zuo)。對(dui)接主(zhu)流生(sheng)產技術，注(zhu)重吸收行業(ye)發展的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)知識(shi)、新(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)工藝、新(xin)(xin)(xin)(xin)方法，校(xiao)(xiao)企合作(zuo)開發專(zhuan)業(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。建立(li)健(jian)全(quan)三年大修(xiu)訂(ding)、每年小修(xiu)訂(ding)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)動態(tai)更新(xin)(xin)(xin)(xin)調(diao)整機(ji)制。根據職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)特(te)點創新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)形(xing)態(tai)，推行科學(xue)(xue)嚴(yan)謹、深入(ru)淺出、圖文并(bing)(bing)茂、形(xing)式(shi)多樣的(de)(de)活(huo)頁式(shi)、工作(zuo)手(shou)冊式(shi)、融媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。實(shi)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)分(fen)層規(gui)劃制度(du)，引導地方建設(she)國(guo)家(jia)規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)領域以外的(de)(de)區域特(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，在(zai)國(guo)家(jia)和(he)省級規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)不能滿足的(de)(de)情況下，鼓勵(li)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)編(bian)寫(xie)反映自身特(te)色的(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。編(bian)寫(xie)并(bing)(bing)用(yong)好(hao)中職(zhi)思(si)想政治、語文和(he)歷史統編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。健(jian)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)分(fen)類審(shen)核(he)、抽(chou)查和(he)退出制度(du)。到(dao)2023年，遴選10000種(zhong)左右(you)校(xiao)(xiao)企雙元合作(zuo)開發的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，國(guo)家(jia)、省兩(liang)級抽(chou)查教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)比例合計不低(di)于(yu)50%，職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)課程(cheng)全(quan)部使用(yong)新(xin)(xin)(xin)(xin)近更新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。
21.提升(sheng)職(zhi)業(ye)教育專業(ye)和課(ke)程(cheng)教學質量
推動依據(ju)國家戰略和(he)區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需求(qiu)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設水平、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量等合(he)理規劃引導專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置，建(jian)(jian)立(li)退出機制(zhi)(zhi)。規范人才(cai)培養(yang)方案(an)研制(zhi)(zhi)發布(bu)程序，建(jian)(jian)立(li)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)人才(cai)培養(yang)方案(an)公開(kai)制(zhi)(zhi)度(du)，為行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導、企業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇、學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、同行(xing)交(jiao)流(liu)、社(she)會監督提供便利。加強(qiang)(qiang)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)日常管理，規范教(jiao)學(xue)(xue)秩序。推動職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)“課(ke)(ke)堂(tang)革命”，適應生(sheng)源(yuan)多樣化特點，將(jiang)課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)改革推向縱深。加強(qiang)(qiang)實(shi)(shi)(shi)踐性教(jiao)學(xue)(xue)，實(shi)(shi)(shi)踐性教(jiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)時原則上(shang)占總學(xue)(xue)時數50%以上(shang)，積極推行(xing)認(ren)知實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)、跟崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)、頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)等多種(zhong)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)方式，可根據(ju)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)際(ji)集中或分階(jie)段安排。完善以學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者為中心的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價體(ti)系，強(qiang)(qiang)化實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)訓考核評(ping)(ping)價。鼓(gu)勵(li)教(jiao)師團隊對接職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準和(he)工作(zuo)(zuo)過程，探索分工協作(zuo)(zuo)的模塊化教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織方式。建(jian)(jian)立(li)健全國家、省、校(xiao)三級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)比賽機制(zhi)(zhi)。遴選1000個(ge)左右職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“課(ke)(ke)堂(tang)革命”典型(xing)案(an)例，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)評(ping)(ping)選向課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改革傾斜。
（八）實施職業教育信息化2.0建設行動
22.提升職業教育(yu)信息化建設水平(ping)
落實《職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校數(shu)字校園(yuan)規范》，推動各地研制校本(ben)數(shu)據中心建設(she)(she)指(zhi)南，指(zhi)導職(zhi)(zhi)業(ye)學校系統(tong)(tong)設(she)(she)計學校信息(xi)化(hua)整體(ti)解決方案。引導職(zhi)(zhi)業(ye)學校提升信息(xi)化(hua)基礎能力，建設(she)(she)高速穩定的校園(yuan)網絡(luo)，聯通(tong)校內行政教學科(ke)研學生后勤等應用系統(tong)(tong)，統(tong)(tong)籌建設(she)(she)一體(ti)化(hua)智(zhi)能化(hua)教學、管(guan)理(li)與服務(wu)平(ping)臺。推動信息(xi)技術和(he)智(zhi)能技術深度融入(ru)學校管(guan)理(li)全過程(cheng)，大(da)幅提高決策(ce)和(he)管(guan)理(li)的精準化(hua)科(ke)學化(hua)水(shui)平(ping)。落實網絡(luo)安全責任制，增強網絡(luo)與信息(xi)安全管(guan)控(kong)能力。遴選300所左右職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)信息(xi)化(hua)標桿學校。
23.推(tui)動信息(xi)技術(shu)與教育教學深度融(rong)合
主(zhu)動適應科(ke)技革命(ming)和(he)產業(ye)(ye)革命(ming)要求(qiu)，以“信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)+”升級(ji)(ji)傳統專業(ye)(ye)，及時發(fa)展(zhan)數字經(jing)濟催生的(de)(de)新興專業(ye)(ye)。鼓勵職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校利(li)用現代信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)推動人才培(pei)養模式改(gai)革，滿(man)足學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)多樣(yang)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)求(qiu)，大(da)力推進(jin)“互聯網+”“智能+”教(jiao)(jiao)育(yu)新形態，推動教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)變革創(chuang)新。探索建(jian)(jian)設政府引導、市場參與的(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享機(ji)制，服務課程開發(fa)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價。建(jian)(jian)立健全(quan)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)認證標準和(he)交(jiao)易(yi)機(ji)制，推進(jin)國家(jia)、省、校三級(ji)(ji)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)庫建(jian)(jian)設應用，進(jin)一步擴大(da)優質(zhi)資(zi)(zi)源(yuan)覆蓋面(mian)。遴選100個(ge)左右示范性虛擬仿真(zhen)實訓基(ji)地；面(mian)向公(gong)共(gong)基(ji)礎(chu)課和(he)量大(da)面(mian)廣的(de)(de)專業(ye)(ye)（技能）課，分級(ji)(ji)遴選5000門左右職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)在線精品(pin)課程。引導職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校開展(zhan)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)全(quan)員(yuan)培(pei)訓，提(ti)升教(jiao)(jiao)師和(he)管理(li)人員(yuan)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)能力，以及學(xue)(xue)(xue)(xue)生利(li)用網絡信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)和(he)優質(zhi)在線資(zi)(zi)源(yuan)進(jin)行(xing)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力。
（九）實施(shi)職業教育服務(wu)國際產(chan)能合(he)作行動(dong)
24.加快培養國際(ji)產(chan)能合(he)作急需人才
加強職業學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與境(jing)(jing)外中(zhong)(zhong)資(zi)企(qi)業合(he)作，支持(chi)職業學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)到(dao)國（境(jing)(jing)）外辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，培(pei)育(yu)(yu)一批“魯班工坊(fang)”，培(pei)養熟(shu)悉中(zhong)(zhong)華(hua)傳統文化(hua)(hua)、中(zhong)(zhong)資(zi)企(qi)業急需的(de)(de)本土技術技能人才(cai)。鼓勵國家開放大學(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)設海外學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)心，推動(dong)中(zhong)(zhong)國與產(chan)能合(he)作國遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓合(he)作。統籌利用現有(you)資(zi)源(yuan)，實施“職業院校(xiao)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創新團隊境(jing)(jing)外培(pei)訓計劃(hua)”，選派一大批專業帶頭(tou)人和骨干教(jiao)(jiao)師出國研(yan)修訪學(xue)(xue)(xue)(xue)。鼓勵引進國（境(jing)(jing)）外優(you)質職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構來(lai)華(hua)合(he)作辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，促進國際經驗的(de)(de)本土化(hua)(hua)、再創新。
25.提升職業教(jiao)育國際影(ying)響力
推(tui)進(jin)“中(zhong)文+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)”項目，助力(li)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育走出去，提升國(guo)(guo)際影響力(li)。引導職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校與國(guo)(guo)（境）外優秀職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育機構聯(lian)合開展(zhan)學術研究、標準研制、師(shi)生交流等合作(zuo)項目，促進(jin)國(guo)(guo)內職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育優秀成(cheng)果海(hai)外推(tui)介。對(dui)接聯(lian)合國(guo)(guo)教科文組織，積極承辦世(shi)界職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育大會，在“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)家(jia)舉辦中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育發展(zhan)成(cheng)果展(zhan)，貢(gong)獻職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的(de)中(zhong)國(guo)(guo)智(zhi)慧(hui)、中(zhong)國(guo)(guo)經驗(yan)和中(zhong)國(guo)(guo)方案，展(zhan)示(shi)當代中(zhong)國(guo)(guo)良好(hao)形(xing)象。
（十）實施(shi)職業教育創新發展高(gao)地建設行動
26.整省推進職(zhi)業(ye)教育提質培(pei)優
主(zhu)動(dong)適應國家(jia)(jia)區域(yu)(yu)發展戰略，在東中(zhong)西部(bu)布局5個左右國家(jia)(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)育改革省域(yu)(yu)試(shi)點(dian)(dian)。按照“一地一案、分區推進”原則，在學(xue)校設置、重點(dian)(dian)項目建設等方面加大政策(ce)供給(gei)，支持試(shi)點(dian)(dian)省份探(tan)索新(xin)時代區域(yu)(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)育改革發展新(xin)模式。引導地方落實(shi)主(zhu)體(ti)責任，完(wan)善地方職業(ye)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)部(bu)門聯席會議制度，推動(dong)各部(bu)門形(xing)成(cheng)工(gong)作(zuo)合力，優化職業(ye)教(jiao)(jiao)育辦學(xue)體(ti)制機制，加強(qiang)治(zhi)理體(ti)系和治(zhi)理能力現(xian)代化建設，探(tan)索職業(ye)學(xue)校畢(bi)業(ye)生高質(zhi)量就業(ye)模式等。
27.合(he)力打造職業教育(yu)樣板城市
國家、省、市(shi)(shi)三級推動(dong)，建設10個左右國家職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)市(shi)(shi)域(yu)(yu)試點(dian)。支持地市(shi)(shi)政(zheng)府把握功(gong)能區定位，加強市(shi)(shi)場(chang)化資(zi)源(yuan)配置，在職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服務(wu)(wu)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)文明、服務(wu)(wu)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)創新、服務(wu)(wu)民生需求、服務(wu)(wu)綠色發展等(deng)領域(yu)(yu)重點(dian)突破、先行示(shi)范(fan)，率先建成與城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)經(jing)濟(ji)和民生相(xiang)適應的現(xian)代職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系(xi)，開(kai)創職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)開(kai)放(fang)辦學新格局，形成一(yi)批(pi)基層首(shou)創的改革(ge)經(jing)驗。
三、組(zu)織(zhi)實(shi)施(shi)
（一）加強(qiang)黨(dang)的全面領導
把(ba)加強(qiang)黨(dang)的(de)全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)領(ling)導(dao)落實(shi)到(dao)職(zhi)(zhi)業教育(yu)提(ti)質培優(you)工作(zuo)(zuo)的(de)各(ge)方面(mian)(mian)(mian)全(quan)(quan)過程(cheng)。全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)貫徹黨(dang)的(de)教育(yu)方針(zhen)，落實(shi)中央教育(yu)工作(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)各(ge)項要(yao)求(qiu)，完善(shan)省（區(qu)、市）委(wei)教育(yu)工作(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)定期研(yan)究職(zhi)(zhi)業教育(yu)工作(zuo)(zuo)制度(du)。按(an)照社會主(zhu)義政治家、教育(yu)家的(de)要(yao)求(qiu)選好(hao)配(pei)(pei)強(qiang)職(zhi)(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)班子。職(zhi)(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)選優(you)配(pei)(pei)強(qiang)院(yuan)（系）領(ling)導(dao)班子特別是(shi)黨(dang)政正(zheng)職(zhi)(zhi)，全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)開展黨(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)“對標(biao)爭先”建設(she)計劃(hua)，促(cu)進學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)級黨(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)力(li)全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)提(ti)升。全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)實(shi)施教師黨(dang)支(zhi)部書記“雙帶頭人”培育(yu)工程(cheng)。強(qiang)化(hua)黨(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)在職(zhi)(zhi)業學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)領(ling)導(dao)核(he)心(xin)和政治核(he)心(xin)作(zuo)(zuo)用，履行好(hao)管(guan)黨(dang)治黨(dang)主(zhu)體責任，牢牢把(ba)握學(xue)校(xiao)(xiao)意識(shi)形態工作(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)權(quan)，引(yin)導(dao)廣大師生(sheng)增強(qiang)“四(si)個意識(shi)”、堅定“四(si)個自信”、做到(dao)“兩個維(wei)護”。
（二）完(wan)善(shan)職業教育財政支持機制(zhi)
新增教育(yu)經(jing)費(fei)要向(xiang)職(zhi)業(ye)教育(yu)傾斜，逐步建立與辦(ban)(ban)學規模、培養成本、辦(ban)(ban)學質(zhi)量(liang)相適應的(de)財政投入(ru)制(zhi)度(du)，進一步完善職(zhi)業(ye)學校(xiao)生均撥款制(zhi)度(du)，合理確定生均財政撥款水(shui)平。支持(chi)地(di)方(fang)將職(zhi)業(ye)教育(yu)納入(ru)地(di)方(fang)政府專(zhuan)項債券資(zi)金支持(chi)范(fan)圍。鼓勵社會(hui)力(li)量(liang)興辦(ban)(ban)職(zhi)業(ye)教育(yu)，健全成本分擔機(ji)制(zhi)，落實舉辦(ban)(ban)者的(de)投入(ru)責(ze)任，拓寬經(jing)費(fei)來源渠道。各(ge)地(di)可通(tong)過購買(mai)服務、助學貸款、獎助學金等方(fang)式對(dui)民(min)辦(ban)(ban)職(zhi)業(ye)學校(xiao)予以扶(fu)持(chi)。
（三(san)）完善協同(tong)推進(jin)機制
國務(wu)院職(zhi)業教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)部際聯席會議加(jia)強對“行動計劃(hua)”實(shi)施工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)指(zhi)導，教(jiao)育部負責(ze)實(shi)施工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)統(tong)籌協調(diao)，國務(wu)院相(xiang)關部門在職(zhi)責(ze)分工(gong)范(fan)圍內落實(shi)相(xiang)應任務(wu)。完善國家職(zhi)業教(jiao)育指(zhi)導咨詢委員會工(gong)作(zuo)(zuo)機制(zhi)，進一(yi)步提高(gao)政(zheng)府科學(xue)化決策的(de)水平(ping)。國務(wu)院相(xiang)關部門建立(li)“行動計劃(hua)”執行情況檢查通報(bao)制(zhi)度。各地有關部門積極承(cheng)接任務(wu)項目、制(zhi)定工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)案、協調(diao)支持(chi)經費、加(jia)大政(zheng)策供給，將“行動計劃(hua)”與(yu)“十四(si)五”事業發展同(tong)規(gui)劃(hua)、同(tong)部署、同(tong)考核(he)，確保(bao)改革發展任務(wu)落地。 “行動計劃(hua)”執行情況作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)省級政(zheng)府履行教(jiao)育職(zhi)責(ze)的(de)重要(yao)內容。各地實(shi)施成效作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)國家新一(yi)輪(lun)重大改革試點項目遴選的(de)重要(yao)依據。
（四）營造良好(hao)發展氛圍
加快推進(jin)修訂和(he)(he)(he)落實《中華人(ren)民(min)(min)共(gong)和(he)(he)(he)國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育法》，鼓勵地方(fang)因地制宜制定(ding)和(he)(he)(he)頒布促進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)的(de)地方(fang)性法規。辦(ban)好(hao)(hao)(hao)全國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)技能(neng)大賽，發揮以賽促教(jiao)(jiao)促學(xue)的(de)引(yin)領作(zuo)用。辦(ban)好(hao)(hao)(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育活(huo)動周和(he)(he)(he)世界青年技能(neng)日宣(xuan)傳活(huo)動，深入開(kai)展(zhan)“大國工匠進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)”“勞模(mo)進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)”“優秀職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)園(yuan)分享”等活(huo)動。辦(ban)好(hao)(hao)(hao)全民(min)(min)終(zhong)身學(xue)習活(huo)動周，開(kai)展(zhan)“百姓(xing)學(xue)習之星(xing)”和(he)(he)(he)“終(zhong)身學(xue)習品牌項目”等認(ren)定(ding)、宣(xuan)傳和(he)(he)(he)展(zhan)示(shi)(shi)(shi)活(huo)動。加強中央和(he)(he)(he)地方(fang)主流媒(mei)(mei)體(ti)、新(xin)(xin)興媒(mei)(mei)體(ti)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)宣(xuan)傳力(li)度(du)，打造一批形式多樣的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育宣(xuan)傳品牌。鼓勵職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)建好(hao)(hao)(hao)用好(hao)(hao)(hao)新(xin)(xin)型(xing)宣(xuan)傳平(ping)臺(tai)，講好(hao)(hao)(hao)身邊的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)故事。常(chang)態化開(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)開(kai)放(fang)、企業(ye)開(kai)放(fang)日、面(mian)向中小學(xue)生的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)體(ti)驗、面(mian)向社會的(de)便民(min)(min)服務(wu)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)成果展(zhan)示(shi)(shi)(shi)等宣(xuan)傳展(zhan)示(shi)(shi)(shi)及服務(wu)活(huo)動，提升(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)影響(xiang)力(li)和(he)(he)(he)美譽度(du)。
黃網站免費線觀看免費:
