國(guo)發〔2019〕4號
黃網站免費線觀看免費:
各(ge)省、自治(zhi)區、直轄市人民(min)政府(fu)，國務院(yuan)各(ge)部委、各(ge)直屬機構：
現(xian)將《國家職業教育(yu)改革實施方案(an)》印發(fa)給你(ni)們，請認真貫(guan)徹執(zhi)行。
黃網站免費線觀看免費:國務院
黃網站免費線觀看免費:2019年1月24日
黃網站免費線觀看免費:
國家職業(ye)教育改革實(shi)施方案
黃網站免費線觀看免費:
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)兩(liang)種不(bu)(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型，具有同(tong)等(deng)(deng)重(zhong)要地(di)位。改革開放以來，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為我(wo)國經(jing)(jing)濟社(she)(she)會發(fa)展提(ti)供了(le)有力(li)的(de)(de)人才和智力(li)支撐，現(xian)(xian)代(dai)(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系框架全(quan)面建成，服(fu)務經(jing)(jing)濟社(she)(she)會發(fa)展能力(li)和社(she)(she)會吸(xi)引力(li)不(bu)(bu)斷增強(qiang)(qiang)，具備了(le)基(ji)(ji)本實現(xian)(xian)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)的(de)(de)諸多(duo)有利條件和良好(hao)(hao)工作基(ji)(ji)礎。隨著我(wo)國進入(ru)新的(de)(de)發(fa)展階段，產業(ye)(ye)(ye)升級和經(jing)(jing)濟結構(gou)調整不(bu)(bu)斷加(jia)快，各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)對技(ji)術(shu)技(ji)能人才的(de)(de)需求越(yue)來越(yue)緊迫(po)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)要地(di)位和作用越(yue)來越(yue)凸顯(xian)。但是(shi)，與(yu)(yu)發(fa)達國家相(xiang)比，與(yu)(yu)建設(she)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)經(jing)(jing)濟體系、建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國的(de)(de)要求相(xiang)比，我(wo)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)還存在著體系建設(she)不(bu)(bu)夠完(wan)善(shan)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能實訓基(ji)(ji)地(di)建設(she)有待(dai)加(jia)強(qiang)(qiang)、制度標準不(bu)(bu)夠健全(quan)、企業(ye)(ye)(ye)參與(yu)(yu)辦學的(de)(de)動力(li)不(bu)(bu)足、有利于(yu)技(ji)術(shu)技(ji)能人才成長的(de)(de)配套(tao)政(zheng)策(ce)尚待(dai)完(wan)善(shan)、辦學和人才培養質量水平參差(cha)不(bu)(bu)齊等(deng)(deng)問(wen)題，到了(le)必須下大(da)力(li)氣抓(zhua)好(hao)(hao)的(de)(de)時(shi)候(hou)。沒有職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)就(jiu)沒有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)。為貫徹(che)全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會精神，進一(yi)步辦好(hao)(hao)新時(shi)代(dai)(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，落實《中(zhong)華人民共和國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)》，制定(ding)本實施方案(an)。
總體要求與目標：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。經過5—10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。
具體指標：到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系。企業參與職業教育的積極性有較大提升，培育數以萬計的產教融合型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月。“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半，分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。
一、完善國家職業教育制度體系
（一）健全(quan)國家職業教育(yu)制度(du)框架。
把握好正確的(de)(de)改革方向，按照“管好兩端、規范中間、書(shu)證(zheng)融(rong)通、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)多元”的(de)(de)原則，嚴把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)和畢業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生質量標準(zhun)兩個關口。將標準(zhun)化(hua)建(jian)設作為統領職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)突破(po)口，完(wan)善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，為服務現(xian)(xian)代制(zhi)(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代服務業(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代農(nong)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代化(hua)提供制(zhi)(zhi)度保障(zhang)與人才(cai)支持。建(jian)立健全(quan)(quan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設置、師(shi)資(zi)隊伍、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)材(cai)、信息(xi)化(hua)建(jian)設、安(an)全(quan)(quan)設施等(deng)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)，引領職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務發(fa)展(zhan)、促進就業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。落實好立德樹人根(gen)本任(ren)務，健全(quan)(quan)德技(ji)并(bing)修、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人機(ji)制(zhi)(zhi)，完(wan)善(shan)評價機(ji)制(zhi)(zhi)，規范人才(cai)培養全(quan)(quan)過(guo)程(cheng)。深(shen)化(hua)產教(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作，育(yu)(yu)(yu)訓(xun)結合(he)，健全(quan)(quan)多元化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)格局，推動企(qi)業(ye)(ye)(ye)深(shen)度參(can)與協同育(yu)(yu)(yu)人，扶持鼓勵企(qi)業(ye)(ye)(ye)和社會力量參(can)與舉辦(ban)各類職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。推進資(zi)歷框架建(jian)設，探索實現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)歷證(zheng)書(shu)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級證(zheng)書(shu)互通銜接。
（二(er)）提高(gao)中(zhong)等(deng)職(zhi)業教育發展水平。
優(you)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結(jie)構(gou)，把發展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為普(pu)(pu)及高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)建(jian)設中(zhong)(zhong)(zhong)國特色職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系的(de)重要基(ji)礎(chu)，保持高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)普(pu)(pu)比大(da)體(ti)相當(dang)，使絕大(da)多(duo)數城鄉(xiang)新(xin)增勞動力接受(shou)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。改善(shan)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)基(ji)本辦(ban)學(xue)條(tiao)件(jian)。加(jia)強(qiang)省級統籌，建(jian)好辦(ban)好一批縣域職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心，重點(dian)支持集中(zhong)(zhong)(zhong)連(lian)片特困地區每個地（市(shi)、州、盟(meng)）原則上至少(shao)建(jian)設一所符合當(dang)地經(jing)濟社會發展(zhan)(zhan)和(he)(he)技術技能人才培(pei)養需要的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。指導(dao)各地優(you)化中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)布局結(jie)構(gou)，科學(xue)配置并(bing)做(zuo)大(da)做(zuo)強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源。加(jia)大(da)對(dui)民族地區、貧困地區和(he)(he)殘(can)疾人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)政策、金融支持力度，落(luo)實(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)東西協作(zuo)行(xing)動計劃，辦(ban)好內地少(shao)數民族中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)班。完善(shan)招(zhao)生(sheng)機制，建(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)普(pu)(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)統一招(zhao)生(sheng)平臺，精準(zhun)服務區域發展(zhan)(zhan)需求。積(ji)極招(zhao)收初高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)未(wei)升學(xue)學(xue)生(sheng)、退(tui)役(yi)軍人、退(tui)役(yi)運動員、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)、返(fan)鄉(xiang)農(nong)民工(gong)(gong)等(deng)接受(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；服務鄉(xiang)村(cun)振(zhen)興戰略，為廣大(da)農(nong)村(cun)培(pei)養以新(xin)型職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)農(nong)民為主體(ti)的(de)農(nong)村(cun)實(shi)用人才。發揮中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)作(zuo)用，幫助部(bu)分學(xue)業(ye)(ye)困難學(xue)生(sheng)按規定在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完成義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并(bing)接受(shou)部(bu)分職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能學(xue)習。
鼓(gu)勵中(zhong)等職業學校聯合(he)中(zhong)小(xiao)學開展勞動和(he)職業啟蒙教育，將動手(shou)實踐內容納入(ru)中(zhong)小(xiao)學相(xiang)關(guan)課程(cheng)和(he)學生(sheng)綜合(he)素質評價。
（三）推進高等職(zhi)業(ye)教育高質量發(fa)展。
把發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)為(wei)優化高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育結構和培養大國工匠、能(neng)(neng)工巧匠的(de)重(zhong)要(yao)方(fang)式，使(shi)城鄉新增勞(lao)動力更多接受(shou)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校要(yao)培養服務(wu)(wu)區域發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才，重(zhong)點(dian)服務(wu)(wu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)特(te)別是(shi)中(zhong)小(xiao)微企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)(ji)術研發(fa)(fa)和產品升級，加強社區教(jiao)(jiao)(jiao)育和終身學(xue)(xue)(xue)習服務(wu)(wu)。建(jian)立“職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)”制度(du)，完善“文化素質(zhi)+職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)”的(de)考(kao)試招生(sheng)(sheng)辦法，提高(gao)(gao)(gao)(gao)生(sheng)(sheng)源質(zhi)量，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育提供多種入學(xue)(xue)(xue)方(fang)式和學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式。在學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育、護理、養老(lao)服務(wu)(wu)、健康(kang)服務(wu)(wu)、現代服務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)領域，擴大對初中(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)行中(zhong)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)貫通培養的(de)招生(sheng)(sheng)規模。啟動實(shi)(shi)施中(zhong)國特(te)色(se)高(gao)(gao)(gao)(gao)水平高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校和專業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)計劃(hua)，建(jian)設(she)(she)一批引領改革、支撐發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、中(zhong)國特(te)色(se)、世界(jie)水平的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校和骨干專業(ye)(ye)(ye)（群）。根據高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校設(she)(she)置制度(du)規定，將符合條件的(de)技(ji)(ji)師學(xue)(xue)(xue)院納(na)入高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校序列(lie)。
（四）完善高層(ceng)次應用型人才(cai)培養體系。
完(wan)善(shan)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)與培(pei)訓并重的(de)現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，暢通(tong)技術(shu)技能(neng)人才成(cheng)長(chang)渠道。發展以(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求為(wei)(wei)導向(xiang)、以(yi)實踐能(neng)力(li)培(pei)養(yang)為(wei)(wei)重點、以(yi)產學(xue)研用結合為(wei)(wei)途徑的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)研究生培(pei)養(yang)模式，加強專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)碩士研究生培(pei)養(yang)。推動(dong)具備(bei)條件(jian)的(de)普(pu)通(tong)本科高(gao)校(xiao)(xiao)向(xiang)應(ying)(ying)用型轉變，鼓勵(li)有(you)(you)條件(jian)的(de)普(pu)通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)開辦應(ying)(ying)用技術(shu)類型專業(ye)(ye)(ye)(ye)或課程。開展本科層次(ci)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)試點。制(zhi)定中國(guo)(guo)技能(neng)大(da)賽(sai)、全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技能(neng)大(da)賽(sai)、世(shi)界(jie)技能(neng)大(da)賽(sai)獲獎選手等(deng)(deng)免試入學(xue)政策，探(tan)索長(chang)學(xue)制(zhi)培(pei)養(yang)高(gao)端(duan)技術(shu)技能(neng)人才。服(fu)務軍(jun)民融合發展，把(ba)軍(jun)隊相(xiang)關的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)納入國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)體(ti)系，共同做好(hao)面向(xiang)現(xian)役(yi)軍(jun)人的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓，支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)其(qi)在服(fu)役(yi)期間取得多類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)級(ji)證書，提升技術(shu)技能(neng)水平。落實好(hao)定向(xiang)培(pei)養(yang)直招士官政策，推動(dong)地(di)方院校(xiao)(xiao)與軍(jun)隊院校(xiao)(xiao)有(you)(you)效對接(jie)，推動(dong)優(you)質(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)向(xiang)軍(jun)事(shi)人才培(pei)養(yang)開放，建立軍(jun)地(di)網絡教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)共享機(ji)制(zhi)。制(zhi)訂具體(ti)政策辦法，支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)適合的(de)退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)人進入職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和普(pu)通(tong)本科高(gao)校(xiao)(xiao)接(jie)受教(jiao)(jiao)育(yu)和培(pei)訓，鼓勵(li)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)設立退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)人教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓集團（聯盟），推動(dong)退(tui)(tui)役(yi)、培(pei)訓、就業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)機(ji)銜接(jie)，為(wei)(wei)促進退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)人特別是(shi)退(tui)(tui)役(yi)士兵(bing)就業(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)作出(chu)貢獻。
二、構建職業教育國家標準
（五）完善教(jiao)育教(jiao)學相關標(biao)準。
發(fa)揮標(biao)準(zhun)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育質量提(ti)(ti)升中(zhong)的基(ji)礎性作用。按照(zhao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)(she)置(zhi)與(yu)產(chan)業(ye)需求(qiu)對接、課程(cheng)內容與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)準(zhun)對接、教(jiao)學(xue)過程(cheng)與(yu)生(sheng)產(chan)過程(cheng)對接的要求(qiu)，完(wan)善中(zhong)等、高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校設(she)(she)置(zhi)標(biao)準(zhun)，規范(fan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校設(she)(she)置(zhi)；實(shi)施教(jiao)師和校長專(zhuan)(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)，提(ti)(ti)升職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校教(jiao)學(xue)管(guan)理和教(jiao)學(xue)實(shi)踐能力。持續更新并推進專(zhuan)(zhuan)業(ye)目錄、專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)準(zhun)、頂崗(gang)實(shi)習(xi)標(biao)準(zhun)、實(shi)訓條件(jian)建設(she)(she)標(biao)準(zhun)（儀器設(she)(she)備配備規范(fan)）建設(she)(she)和在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校落地實(shi)施。鞏(gong)固和發(fa)展國(guo)務(wu)院(yuan)教(jiao)育行政部(bu)門聯合行業(ye)制定(ding)國(guo)家教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校依據標(biao)準(zhun)自(zi)主制訂(ding)人才培養方(fang)案的工(gong)作格局(ju)。
（六）啟(qi)動1+X證書制(zhi)度試點(dian)工作。
深(shen)化(hua)復(fu)合(he)(he)型(xing)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓模式改(gai)革，借鑒國(guo)際職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)訓普(pu)遍做(zuo)法(fa)，制(zhi)訂工(gong)作(zuo)方案(an)和(he)具體管理辦法(fa)，啟動1+X證(zheng)書(shu)(shu)制(zhi)度試點工(gong)作(zuo)。試點工(gong)作(zuo)要進一步發揮好學(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)作(zuo)用(yong)，夯實學(xue)生(sheng)可(ke)持續發展(zhan)(zhan)基礎，鼓勵職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)學(xue)生(sheng)在(zai)獲得(de)學(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)的同時(shi)，積極取得(de)多類職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)，拓展(zhan)(zhan)就(jiu)業(ye)創業(ye)本領，緩(huan)解結(jie)構(gou)性就(jiu)業(ye)矛盾。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)人(ren)力資源社(she)(she)會(hui)(hui)保(bao)障行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)(bu)門(men)、教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)(bu)門(men)在(zai)職(zhi)責范(fan)圍內，分別負責管理監督(du)考核院(yuan)(yuan)校(xiao)外、院(yuan)(yuan)校(xiao)內職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)的實施（技(ji)(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)校(xiao)內由人(ren)力資源社(she)(she)會(hui)(hui)保(bao)障行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)(bu)門(men)負責），國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)人(ren)力資源社(she)(she)會(hui)(hui)保(bao)障行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)(bu)門(men)組(zu)織制(zhi)定職(zhi)業(ye)標準(zhun)，國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)(bu)門(men)依照職(zhi)業(ye)標準(zhun)牽頭組(zu)織開發教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)等相(xiang)關(guan)標準(zhun)。院(yuan)(yuan)校(xiao)內培(pei)(pei)訓可(ke)面向社(she)(she)會(hui)(hui)人(ren)群，院(yuan)(yuan)校(xiao)外培(pei)(pei)訓也(ye)可(ke)面向在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)。各(ge)類職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)具有同等效(xiao)力，持有證(zheng)書(shu)(shu)人(ren)員享(xiang)受(shou)同等待遇。院(yuan)(yuan)校(xiao)內實施的職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)分為初級(ji)(ji)(ji)、中級(ji)(ji)(ji)、高級(ji)(ji)(ji)，是職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能水平(ping)的憑證(zheng)，反(fan)映職(zhi)業(ye)活動和(he)個人(ren)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯發展(zhan)(zhan)所(suo)需(xu)要的綜合(he)(he)能力。
（七）開展高(gao)質量職(zhi)業(ye)培訓。
落實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)實施學歷教育(yu)與培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)并舉的(de)法定(ding)職(zhi)(zhi)責，按照育(yu)訓(xun)(xun)(xun)(xun)結合、長短結合、內外結合的(de)要(yao)(yao)求，面向在校(xiao)學生和(he)(he)全體社會成員(yuan)開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。自2019年開始(shi)，圍繞(rao)現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)(ye)(ye)、先(xian)進(jin)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)代(dai)服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略性新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)，推動(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)在10個左右技(ji)術技(ji)能(neng)人才緊缺領域大力(li)開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。引導(dao)行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)深度參與技(ji)術技(ji)能(neng)人才培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，促(cu)進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)加強專業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)、深化(hua)課程改革、增強實訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容、提高師資水平，全面提升教育(yu)教學質量。各(ge)級政府要(yao)(yao)積極(ji)支持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，行政部(bu)門要(yao)(yao)簡政放權(quan)并履(lv)行好監管職(zhi)(zhi)責，相關下(xia)屬(shu)機構(gou)要(yao)(yao)優(you)化(hua)服務(wu)，對于(yu)違規(gui)(gui)收(shou)取費用的(de)要(yao)(yao)嚴肅處(chu)理。暢(chang)通技(ji)術技(ji)能(neng)人才職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展通道，鼓(gu)勵其(qi)持續獲得適(shi)應經濟社會發(fa)展需要(yao)(yao)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)證書(shu)，引導(dao)和(he)(he)支持企業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)用人單位落實相關待遇。對取得職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級證書(shu)的(de)離(li)校(xiao)未(wei)就業(ye)(ye)(ye)(ye)高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生，按規(gui)(gui)定(ding)落實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)補貼政策。
（八）實現學習成果的認定、積累(lei)和轉(zhuan)換。
加快推進職(zhi)業教育國家(jia)(jia)“學(xue)(xue)分銀(yin)行(xing)”建(jian)設，從(cong)2019年開始(shi)，探(tan)索(suo)建(jian)立職(zhi)業教育個人學(xue)(xue)習(xi)賬號，實(shi)現學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)可(ke)(ke)追溯、可(ke)(ke)查詢(xun)、可(ke)(ke)轉換。有序開展學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)書(shu)和(he)(he)(he)職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)所體現的(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)的(de)認定、積累和(he)(he)(he)轉換，為技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才持(chi)續成(cheng)長拓寬通道。職(zhi)業院(yuan)校對取得若干職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)的(de)社會(hui)成(cheng)員(yuan)，支(zhi)持(chi)其根(gen)據(ju)證(zheng)(zheng)書(shu)等(deng)級(ji)和(he)(he)(he)類別免修(xiu)部(bu)分課程，在(zai)完(wan)成(cheng)規(gui)定內(nei)(nei)容學(xue)(xue)習(xi)后(hou)依法依規(gui)取得學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)書(shu)。對接受職(zhi)業院(yuan)校學(xue)(xue)歷(li)教育并取得畢(bi)業證(zheng)(zheng)書(shu)的(de)學(xue)(xue)生，在(zai)參加相應的(de)職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)考試(shi)(shi)時，可(ke)(ke)免試(shi)(shi)部(bu)分內(nei)(nei)容。從(cong)2019年起，在(zai)有條件的(de)地區(qu)和(he)(he)(he)高校探(tan)索(suo)實(shi)施(shi)試(shi)(shi)點工(gong)作，制(zhi)定符合國情的(de)國家(jia)(jia)資歷(li)框架。
三、促進產教融合校企“雙元”育人
（九）堅持知行(xing)合(he)一、工(gong)學結合(he)。
借鑒“雙(shuang)元制(zhi)(zhi)”等模(mo)式(shi)，總結現代學(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)型學(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)試點經驗，校(xiao)(xiao)企(qi)共(gong)同研(yan)究制(zhi)(zhi)定人(ren)才培養(yang)方(fang)案，及時(shi)將新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工(gong)藝(yi)、新(xin)(xin)(xin)規(gui)(gui)范納入教學(xue)(xue)(xue)標準和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，強化(hua)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)習實(shi)訓。健全(quan)專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置定期(qi)評估機制(zhi)(zhi)，強化(hua)地方(fang)引導本區域職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)優化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置的職(zhi)責，原則上每5年修(xiu)訂1次職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)依(yi)據目錄(lu)靈活自主設(she)置專(zhuan)業(ye)(ye)，每年調(diao)整1次專(zhuan)業(ye)(ye)。健全(quan)專(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)庫，建(jian)立共(gong)建(jian)共(gong)享平臺的資(zi)源(yuan)(yuan)認(ren)(ren)證標準和(he)(he)交(jiao)易機制(zhi)(zhi)，進(jin)一(yi)步擴大優質資(zi)源(yuan)(yuan)覆(fu)蓋面(mian)。遴選認(ren)(ren)定一(yi)大批(pi)(pi)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)在線精品課程，建(jian)設(she)一(yi)大批(pi)(pi)校(xiao)(xiao)企(qi)“雙(shuang)元”合(he)作開發的國家規(gui)(gui)劃教材，倡導使用新(xin)(xin)(xin)型活頁式(shi)、工(gong)作手冊(ce)式(shi)教材并配套開發信(xin)息(xi)化(hua)資(zi)源(yuan)(yuan)。每3年修(xiu)訂1次教材，其中專(zhuan)業(ye)(ye)教材隨信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術發展和(he)(he)產業(ye)(ye)升(sheng)級(ji)情況及時(shi)動態更新(xin)(xin)(xin)。適應“互聯網+職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)”發展需求，運用現代信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術改進(jin)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法，推進(jin)虛擬工(gong)廠等網絡學(xue)(xue)(xue)習空間建(jian)設(she)和(he)(he)普遍應用。
（十）推(tui)動校企(qi)全面加強(qiang)深度合(he)作。
職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)應(ying)當根據自(zi)身特點和人(ren)才培(pei)養(yang)需要，主動與具(ju)(ju)備條件的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在人(ren)才培(pei)養(yang)、技術(shu)創新(xin)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、社會(hui)服務(wu)(wu)、文化(hua)傳承(cheng)等方面開展合(he)作。學校(xiao)(xiao)積極為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)所(suo)需的(de)(de)課(ke)程、師資等資源，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)當依法履行實施職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)義務(wu)(wu)，利用資本、技術(shu)、知識、設(she)施、設(she)備和管理(li)等要素(su)參與校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作，促進人(ren)力資源開發。校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作中(zhong)，學校(xiao)(xiao)可(ke)從中(zhong)獲得智力、專利、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、勞(lao)務(wu)(wu)等報酬，具(ju)(ju)體分配由學校(xiao)(xiao)按規定自(zi)行處(chu)理(li)。在開展國家產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)建設(she)試點基(ji)礎上，建立產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認證(zheng)制度，對進入目錄的(de)(de)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給(gei)予(yu)“金融+財政+土(tu)地+信(xin)用”的(de)(de)組(zu)合(he)式激勵，并按規定落實相關稅收(shou)政策。試點企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興辦職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)投(tou)資符合(he)條件的(de)(de)，可(ke)按投(tou)資額一定比例(li)抵免該企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)當年應(ying)繳教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)費附(fu)加和地方教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)附(fu)加。厚(hou)植企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)承(cheng)擔(dan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)責任(ren)的(de)(de)社會(hui)環境(jing)，推動職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形成命運共同(tong)體。
（十(shi)一(yi)）打造一(yi)批(pi)高水平實訓基地。
加大政(zheng)策引導力(li)度(du)，充分調動(dong)各方(fang)面(mian)深化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革創新(xin)的(de)積極性，帶動(dong)各級政(zheng)府(fu)、企業(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)設一批(pi)資(zi)源(yuan)共享(xiang)，集實(shi)(shi)踐教(jiao)學、社會(hui)(hui)培(pei)訓、企業(ye)(ye)(ye)真實(shi)(shi)生產和(he)社會(hui)(hui)技術(shu)服(fu)務于一體的(de)高(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)。面(mian)向先進制造業(ye)(ye)(ye)等技術(shu)技能人才緊缺(que)領域(yu)，統籌多(duo)種資(zi)源(yuan)，建(jian)設若干具有(you)輻射(she)引領作用(yong)的(de)高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化產教(jiao)融合實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)，推動(dong)開放共享(xiang)，輻射(she)區域(yu)內學校(xiao)和(he)企業(ye)(ye)(ye)；鼓(gu)勵職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)設或校(xiao)企共建(jian)一批(pi)校(xiao)內實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)，提升重(zhong)點專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設和(he)校(xiao)企合作育(yu)人水(shui)平(ping)。積極吸引企業(ye)(ye)(ye)和(he)社會(hui)(hui)力(li)量參與，指導各地(di)各校(xiao)借鑒德國、日本、瑞士等國家經驗，探索創新(xin)實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)運營模式(shi)。提高(gao)實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)規劃、管理水(shui)平(ping)，為社會(hui)(hui)公眾、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)在(zai)校(xiao)生取得職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能等級證書和(he)企業(ye)(ye)(ye)提升人力(li)資(zi)源(yuan)水(shui)平(ping)提供有(you)力(li)支撐。
（十二）多(duo)措并舉打造“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)隊伍。
從2019年(nian)(nian)起，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、應(ying)(ying)用型(xing)(xing)本(ben)科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)原則(ze)上從具(ju)有3年(nian)(nian)以(yi)(yi)上企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作經歷并具(ju)有高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)以(yi)(yi)上學(xue)(xue)歷的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員中公開招(zhao)聘，特殊高(gao)(gao)(gao)技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才（含具(ju)有高(gao)(gao)(gao)級工以(yi)(yi)上職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)格人(ren)(ren)(ren)員）可適(shi)當(dang)放寬學(xue)(xue)歷要求，2020年(nian)(nian)起基本(ben)不再從應(ying)(ying)屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生中招(zhao)聘。加(jia)強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)范(fan)(fan)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)建設，優化結(jie)構布局，引導一批高(gao)(gao)(gao)水平工科學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)舉(ju)辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)育。實施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質提高(gao)(gao)(gao)計(ji)劃(hua)，建立100個“雙師(shi)(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養培訓(xun)(xun)基地，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、應(ying)(ying)用型(xing)(xing)本(ben)科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每年(nian)(nian)至少(shao)1個月在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或實訓(xun)(xun)基地實訓(xun)(xun)，落實教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5年(nian)(nian)一周期的(de)(de)全員輪訓(xun)(xun)制(zhi)度。探索組建高(gao)(gao)(gao)水平、結(jie)構化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)團隊，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分工協作進行模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。定(ding)期組織選派職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)赴國外研(yan)修訪學(xue)(xue)。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)實行高(gao)(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)(gao)技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才以(yi)(yi)直接考(kao)察的(de)(de)方式公開招(zhao)聘。建立健(jian)全職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)自(zi)(zi)主聘任兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)辦(ban)法，推動(dong)(dong)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程技(ji)術人(ren)(ren)(ren)員、高(gao)(gao)(gao)技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)雙向流動(dong)(dong)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)通過校(xiao)(xiao)企(qi)合作、技(ji)術服(fu)務(wu)、社會培訓(xun)(xun)、自(zi)(zi)辦(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)所得收入(ru)，可按一定(ding)比(bi)例作為績效工資(zi)(zi)來源(yuan)。
四、建設多元辦學格局
（十三）推動(dong)企業和社會力量舉(ju)辦高質(zhi)量職業教(jiao)育。
各(ge)級政(zheng)府(fu)部(bu)門(men)要深化(hua)“放管(guan)服”改革，加快推進職(zhi)能轉變(bian)，由注重(zhong)(zhong)“辦(ban)”職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)向“管(guan)理(li)與(yu)服務”過渡。政(zheng)府(fu)主要負責規劃戰略(lve)、制(zhi)(zhi)(zhi)定政(zheng)策(ce)、依(yi)法依(yi)規監(jian)管(guan)。發揮企業(ye)(ye)重(zhong)(zhong)要辦(ban)學(xue)主體作用，鼓(gu)勵有條件的企業(ye)(ye)特別是大企業(ye)(ye)舉辦(ban)高質(zhi)量(liang)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)，各(ge)級人(ren)民政(zheng)府(fu)可按規定給(gei)予(yu)適當支持。完善企業(ye)(ye)經營管(guan)理(li)和(he)技術人(ren)員與(yu)學(xue)校領導、骨干教師(shi)相(xiang)互兼職(zhi)兼薪(xin)制(zhi)(zhi)(zhi)度。2020年初步(bu)建(jian)成300個示(shi)范性職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)集團（聯盟），帶動中小企業(ye)(ye)參(can)與(yu)。支持和(he)規范社會(hui)力(li)量(liang)興(xing)辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)培(pei)訓，鼓(gu)勵發展股份制(zhi)(zhi)(zhi)、混合所有制(zhi)(zhi)(zhi)等職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校和(he)各(ge)類職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓機(ji)構。建(jian)立(li)公開透明規范的民辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)準入(ru)、審批制(zhi)(zhi)(zhi)度，探索民辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)負面清單制(zhi)(zhi)(zhi)度，建(jian)立(li)健全退(tui)出機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。
（十四）做優職業教育(yu)培訓評價組織(zhi)。
職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育包括職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育和(he)(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和(he)(he)(he)(he)應用型本科高校(xiao)按照國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)和(he)(he)(he)(he)規定(ding)職(zhi)(zhi)責完(wan)(wan)成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)任務和(he)(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)人才培(pei)(pei)(pei)(pei)養。同時，也必(bi)須調動社會(hui)力(li)量(liang)，補(bu)充校(xiao)園不足，助力(li)校(xiao)園辦(ban)學(xue)(xue)。能(neng)(neng)夠(gou)依據(ju)國(guo)家(jia)(jia)有(you)關法規和(he)(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)完(wan)(wan)成(cheng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，要(yao)(yao)(yao)更(geng)多(duo)通(tong)過(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)(zu)織（以(yi)下簡稱培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)(zu)織）等參與(yu)實施。政(zheng)府(fu)(fu)通(tong)過(guo)放(fang)寬準(zhun)(zhun)(zhun)入，嚴格末端監督執(zhi)法，嚴格控制數量(liang)，扶(fu)優、扶(fu)大、扶(fu)強(qiang)(qiang)，保(bao)證培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量(liang)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力(li)水平。要(yao)(yao)(yao)按照在(zai)已(yi)成(cheng)熟的(de)品(pin)牌(pai)中(zhong)遴選一批、在(zai)成(cheng)長中(zhong)的(de)品(pin)牌(pai)中(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)育一批、在(zai)有(you)需要(yao)(yao)(yao)但(dan)還沒有(you)建立項(xiang)目的(de)領域中(zhong)規劃(hua)一批的(de)原則，以(yi)社會(hui)化機制公開招募并(bing)擇優遴選培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)(zu)織，優先(xian)從制訂過(guo)國(guo)家(jia)(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)并(bing)完(wan)(wan)成(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)教(jiao)材編(bian)寫(xie)，具有(you)專家(jia)(jia)、師資(zi)團(tuan)隊、資(zi)金實力(li)和(he)(he)(he)(he)5年以(yi)上優秀培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績的(de)機構中(zhong)選擇。培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)(zu)織應對(dui)接職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，與(yu)國(guo)際(ji)先(xian)進標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)接軌，按有(you)關規定(ding)開發職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)等級標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，負責實施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)考核、評(ping)價(jia)和(he)(he)(he)(he)證書(shu)發放(fang)。政(zheng)府(fu)(fu)部門要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)(qiang)監管，防止(zhi)出現亂培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、濫(lan)發證現象。行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)要(yao)(yao)(yao)積極配合政(zheng)府(fu)(fu)，為培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)(zu)織提供(gong)好服務環境支持，不得以(yi)任何方式收取(qu)費用或干預企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦(ban)學(xue)(xue)行為。
五、完善技術技能人才保障政策
（十五(wu)）提高技(ji)術技(ji)能人才(cai)待遇水(shui)平(ping)。
支(zhi)持(chi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)憑技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)提(ti)升待遇，鼓(gu)勵企業(ye)(ye)(ye)(ye)職務(wu)職級晉升和(he)(he)(he)工(gong)資分配(pei)向關鍵崗位(wei)、生產一線崗位(wei)和(he)(he)(he)緊缺(que)急(ji)需的高層次、高技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)傾斜。建(jian)立(li)國(guo)家(jia)(jia)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)師庫，鼓(gu)勵技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)師建(jian)立(li)大(da)(da)(da)師工(gong)作(zuo)室，并按(an)規定給予政策和(he)(he)(he)資金支(zhi)持(chi)，支(zhi)持(chi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)師到職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)擔任兼(jian)職教(jiao)(jiao)師，參(can)與國(guo)家(jia)(jia)重大(da)(da)(da)工(gong)程項目聯合攻關。積極推(tui)動(dong)(dong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生在落戶(hu)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)、參(can)加(jia)(jia)機(ji)關事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)招(zhao)(zhao)聘、職稱評審、職級晉升等方面(mian)與普通高校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生享(xiang)(xiang)受同(tong)等待遇。逐步提(ti)高技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)特(te)別是技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)工(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)收(shou)入(ru)水平和(he)(he)(he)地(di)位(wei)。機(ji)關和(he)(he)(he)企事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)招(zhao)(zhao)用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)員不得歧視(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)社(she)會(hui)保障行政部門會(hui)同(tong)有(you)關部門，適時(shi)組(zu)織(zhi)清理調整對技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的歧視(shi)(shi)政策，推(tui)動(dong)(dong)形成人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)皆可成才(cai)(cai)、人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)盡展(zhan)(zhan)其才(cai)(cai)的良好(hao)(hao)環(huan)境。按(an)照國(guo)家(jia)(jia)有(you)關規定加(jia)(jia)大(da)(da)(da)對職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)加(jia)(jia)有(you)關技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽成績(ji)突出畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生的表彰獎勵力度。辦(ban)好(hao)(hao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)周和(he)(he)(he)世界青年(nian)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)日宣(xuan)傳(chuan)活(huo)動(dong)(dong)，深(shen)入(ru)開(kai)展(zhan)(zhan)“大(da)(da)(da)國(guo)工(gong)匠(jiang)進校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“勞模進校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“優秀職校(xiao)(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)分享(xiang)(xiang)”等活(huo)動(dong)(dong)，宣(xuan)傳(chuan)展(zhan)(zhan)示大(da)(da)(da)國(guo)工(gong)匠(jiang)、能(neng)(neng)(neng)工(gong)巧匠(jiang)和(he)(he)(he)高素質勞動(dong)(dong)者(zhe)的事(shi)(shi)跡和(he)(he)(he)形象，培育和(he)(he)(he)傳(chuan)承好(hao)(hao)工(gong)匠(jiang)精神。
（十六）健全經費投入機制。
各級政(zheng)(zheng)府要(yao)建立與辦(ban)學(xue)規(gui)模、培(pei)養成本、辦(ban)學(xue)質量等(deng)(deng)相(xiang)適應的(de)(de)財(cai)政(zheng)(zheng)投(tou)入制度，地(di)方政(zheng)(zheng)府要(yao)按規(gui)定(ding)制定(ding)并(bing)落(luo)實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校生(sheng)均經費標(biao)(biao)準或公用經費標(biao)(biao)準。在(zai)保(bao)障教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)合(he)理投(tou)入的(de)(de)同時，優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)支(zhi)出結構(gou)，新(xin)增教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經費要(yao)向(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)傾(qing)(qing)斜(xie)。鼓勵(li)社會(hui)力量捐資、出資興辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，拓寬辦(ban)學(xue)籌資渠道。進一步完善(shan)中等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校生(sheng)均撥(bo)(bo)款制度，各地(di)中等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校生(sheng)均財(cai)政(zheng)(zheng)撥(bo)(bo)款水平可適當(dang)高于(yu)當(dang)地(di)普通(tong)高中。各地(di)在(zai)繼續(xu)鞏固落(luo)實好(hao)高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)均財(cai)政(zheng)(zheng)撥(bo)(bo)款水平達到12000元(yuan)的(de)(de)基礎上，根據發展需要(yao)和財(cai)力可能逐步提高撥(bo)(bo)款水平。組織(zhi)實施好(hao)現代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量提升(sheng)計劃(hua)、產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)工程等(deng)(deng)。經費投(tou)入要(yao)進一步突出改革導(dao)向(xiang)，支(zhi)持校企合(he)作，注重向(xiang)中西部、貧困地(di)區(qu)和民(min)族地(di)區(qu)傾(qing)(qing)斜(xie)。進一步擴大職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校助學(xue)金覆蓋面(mian)，完善(shan)補助標(biao)(biao)準動態調(diao)整機制，落(luo)實對建檔立卡等(deng)(deng)家庭經濟困難學(xue)生(sheng)的(de)(de)傾(qing)(qing)斜(xie)政(zheng)(zheng)策，健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)獎學(xue)金制度。
六、加強職業教育辦學質量督導評價
（十七）建立健(jian)全職業教育(yu)質量評價和督(du)導評估制(zhi)度。
以學(xue)習者(zhe)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)、技術技能(neng)水平和(he)(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量，以及(ji)產(chan)教(jiao)(jiao)融合、校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)水平為核心(xin)，建立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質量評(ping)(ping)價體(ti)系。定(ding)期(qi)(qi)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)等級證書(shu)有關工作(zuo)進(jin)行“雙隨機(ji)、一公開”的抽查(cha)和(he)(he)監督(du)，從2019年起，對培(pei)訓評(ping)(ping)價組織行為和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)培(pei)訓質量進(jin)行監測和(he)(he)評(ping)(ping)估(gu)。實施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質量年度(du)報(bao)告制(zhi)度(du)，報(bao)告向社會(hui)公開。完(wan)善政府、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)等共同參(can)與的質量評(ping)(ping)價機(ji)制(zhi)，積極支(zhi)持(chi)第三方機(ji)構開展評(ping)(ping)估(gu)，將考(kao)(kao)核結果作(zuo)為政策支(zhi)持(chi)、績效考(kao)(kao)核、表彰獎(jiang)勵的重要依據。完(wan)善職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導評(ping)(ping)估(gu)辦法，建立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)定(ding)期(qi)(qi)督(du)導評(ping)(ping)估(gu)和(he)(he)專項督(du)導評(ping)(ping)估(gu)制(zhi)度(du)，落(luo)實督(du)導報(bao)告、公報(bao)、約談(tan)、限(xian)期(qi)(qi)整改、獎(jiang)懲等制(zhi)度(du)。國務(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導委員會(hui)定(ding)期(qi)(qi)聽(ting)取(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導評(ping)(ping)估(gu)情況匯報(bao)。
（十八）支持組建國家職(zhi)業教育指導咨詢委員會(hui)。
為(wei)把握正確的(de)國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革發(fa)展方(fang)向，創新我國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革發(fa)展模式(shi)，提(ti)出重(zhong)大政(zheng)策研(yan)(yan)究建議(yi)，參與起草、制訂(ding)國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)律法(fa)規，開(kai)展重(zhong)大改革調研(yan)(yan)，提(ti)供各種咨(zi)(zi)詢意(yi)見，進一步(bu)提(ti)高政(zheng)府(fu)決策科學(xue)化水平(ping)，規劃并審議(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)標準等，在政(zheng)府(fu)指(zhi)(zhi)導下(xia)組建國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導咨(zi)(zi)詢委員會。成員包(bao)括政(zheng)府(fu)人員、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)專家、管理專家、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究人員、中(zhong)華職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)社(she)等團體和(he)社(she)會各方(fang)面熱心(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)人士(shi)。通過政(zheng)府(fu)購買服務等方(fang)式(shi)，聽取咨(zi)(zi)詢機構(gou)提(ti)出的(de)意(yi)見建議(yi)并鼓勵(li)社(she)會和(he)民間智庫參與。政(zheng)府(fu)可以委托國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導咨(zi)(zi)詢委員會作為(wei)第(di)三方(fang)，對全國職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校、普通高校、校企合作企業(ye)(ye)、培訓評價組織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量、辦學(xue)方(fang)式(shi)模式(shi)、師資培養、學(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能提(ti)升等情況，進行指(zhi)(zhi)導、考核(he)、評估等。
七、做好改革組織實施工作
（十(shi)九）加(jia)強黨對職業(ye)教育工作的全面領導。
以習(xi)近平新時代中(zhong)(zhong)國特色社會主義思想(xiang)特別是習(xi)近平總書記(ji)關于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要論述武裝頭腦、指(zhi)導(dao)實(shi)踐、推動工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。加強黨(dang)(dang)(dang)(dang)對教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)全面(mian)領(ling)導(dao)，全面(mian)貫徹黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針，落(luo)實(shi)中(zhong)(zhong)央教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小組(zu)各(ge)項要求，保證職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革發(fa)(fa)展(zhan)正確方(fang)向。要充分發(fa)(fa)揮(hui)黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校的(de)(de)領(ling)導(dao)核心和(he)(he)政治(zhi)(zhi)核心作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，牢牢把握學(xue)校意識形態工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)權，將(jiang)黨(dang)(dang)(dang)(dang)建工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與學(xue)校事業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)同(tong)部(bu)署(shu)、同(tong)落(luo)實(shi)、同(tong)考評。指(zhi)導(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校上(shang)好(hao)思想(xiang)政治(zhi)(zhi)理論課(ke)，實(shi)施好(hao)中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校“文明(ming)風采”活動，推進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)領(ling)域“三全育(yu)人”綜合(he)改革試點工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，使各(ge)類課(ke)程與思想(xiang)政治(zhi)(zhi)理論課(ke)同(tong)向同(tong)行，努力實(shi)現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)精神培(pei)養高度融合(he)。加強基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)建設，有效發(fa)(fa)揮(hui)基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)的(de)(de)戰斗堡壘(lei)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用和(he)(he)共產黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)先鋒(feng)模范作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，帶動學(xue)校工(gong)會、共青團等群團組(zu)織(zhi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)會組(zu)織(zhi)建設，匯聚每一位師生(sheng)員(yuan)工(gong)的(de)(de)積(ji)極性(xing)和(he)(he)主動性(xing)。
（二十）完善國(guo)務院職業教育工作部(bu)際聯席會議(yi)制度。
國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作部(bu)(bu)(bu)際聯席會議(yi)由教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)社(she)會保障、發展(zhan)改革(ge)、工業和(he)信息(xi)化、財政、農業農村、國(guo)資(zi)、稅務(wu)、扶貧等單(dan)位(wei)(wei)組成(cheng)，國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)分(fen)管教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)副總理擔任召集人(ren)。聯席會議(yi)統籌協調全國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作，研究協調解(jie)決工作中重大(da)問題，聽(ting)取(qu)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導咨詢委員會等方面的(de)意見建(jian)議(yi)，部(bu)(bu)(bu)署(shu)實施職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)創新(xin)重大(da)事項(xiang)，每年(nian)召開兩次(ci)會議(yi)，各(ge)(ge)成(cheng)員單(dan)位(wei)(wei)就有關工作情況(kuang)向聯席會議(yi)報告。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)負責職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)統籌規劃、綜合(he)協調、宏觀管理，國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)、人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)社(she)會保障行政部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)和(he)其他(ta)有關部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)在職(zhi)(zhi)責范圍(wei)內，分(fen)別負責有關的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作。各(ge)(ge)成(cheng)員單(dan)位(wei)(wei)要(yao)(yao)加強溝通協調，做(zuo)好相關政策配套銜(xian)接，在國(guo)家(jia)和(he)區(qu)域戰(zhan)略規劃、重大(da)項(xiang)目安排、經費(fei)投入、企業辦學、人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)開發等方面形(xing)成(cheng)政策合(he)力(li)(li)。推動落實《中華人(ren)民共(gong)和(he)國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)》，為職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)創新(xin)提供重要(yao)(yao)的(de)制度保障。
黃網站免費線觀看免費:
黃網站免費線觀看免費:
